尋找男子漢

我教這個班已經三年了，學生33人，可不論是男生，還是女生，見人總是躲藏，似乎是一只只老鼠或是一只只藏在殼里的小蟲，更別提讓他們在課堂上或學校賽事中拋頭露面、大顯身手、為班級爭光了。為此，我總想著給他們一個展現自我的機會。

在上《古詩二首》時，我病了，嗓子疼得不能說話，特別希望有一位同學可以當“小老師”上臺講一講詩句?？伞氨娎飳にО俣取保矝]有一個人敢上來，尤其是男同學，頭一個比一個低，課堂靜下來了，靜得能聽見書頁的翻動聲。我心里想：他們現在都才是八九歲的孩子，為啥就不能像爛漫的山花一樣恣意綻放，像自在的嬌鶯恰恰啼鳴呢?于是，我啞著嗓子說：“男子漢都是勇敢的?！?/p>

我的聲音啞得大家聽不清。我大聲地問：“我們班里有男同學嗎?是男同學的請舉手!”愕然，12名男同學竟沒有一個人舉手。

我想笑，想大笑。以前爽朗的笑聲今天卻變得不再響亮，難道是這痛苦的聲音，讓孩子們個個面兒潮紅了嗎?

“都小學四年級了，我們的同學竟然不知道自己是男還是女，哈哈……”我的啞笑聲連我自己也聽不清晰，可我覺得它分明在教室里回蕩著，刺激了那一顆顆童心，終于有人半舉了手，而且是低著頭的。

“好!好!是男子漢，就要挺直身子，勇敢地抬起頭來?！蔽遗Ψ糯舐?，但我卻不能掩飾痛苦的表情。請將不如激將，孩子們的頭像一朵朵羞答答的玫瑰似的抬了起來，但他們顧盼流轉的眸子分明還是藏著心虛和軟弱。

“千朵萬朵壓枝低。”有個女同學笑了，并且超常發揮。

我笑了，用啞嗓子吟著這句詩，女生們也一齊大聲吟誦：“千朵萬朵壓枝低?！蔽覀兌夹?。詩意又有了新的注解，這些小男子漢們怎能叫“花”壓低頭顱呢?終于，他們在羞澀中挺直了腰，抬起了頭，紅紅的臉盡管還像一朵朵粉紅的花朵兒，但個個臉上都有了一點不屈的精神在噴發、洋溢。

“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！迸鷤兿褚恢恢黄恋暮质浅质潜葎澠饋怼Ｋ齻兊囊髡b充滿了詩情畫意，就連聲音也漸入佳境，并且將詩的味兒提高到了令人驚訝的地步，勝過嬌鶯的啼鳴，令人陶醉。她們分明已經走入了這首古詩，被作者描寫的春天所俘虜。

小男子漢們終于一個個舉起了手，他們的肘擊打著桌面，咚咚發響，令人激動。終于魯金鵬再也控制不住自己，撥開身邊的同桌，大步走上了講臺，聲音異常宏亮地講起了《游園不值》，大家從來沒有發現這個懦弱的小男生居然這么大嗓門，聲音大得要震破大家耳朵了。掌聲很快響起來了——男生的，女生的，老師的，掌聲相疊，將課堂變成了沸騰的海洋。接著，又一個男生上臺了，12個男生一個不少地都上臺了，他們一個個站在了我的身后，昂著頭挺著胸，站成了一堵城墻，有不可抵擋的氣勢。一個個“小老師”不再含羞如花，不再是包藏在殼中的小蟲，而是一只只小虎。他們吟誦古詩，歌唱春天。

“春色滿園關不住”，女同學們用這首詩給男同學們以最高的評價。

是的，孩子們的童年不應該被禁錮。童心就是春天，教師有責任將他們身上的春天打開。這堂課，我的班里終于擁有了男子漢。