英語口語教學四法

[關鍵詞]英語教學；口語；心理障礙；情境；英語環(huán)境；教學方法

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)06(A)－0077－01

語言最基本的功能是交流。怎樣破解中學英語口語教學這一難題?筆者根據(jù)多年的教學實踐，認為教師以從以下四個方面解決這一問題。

一、幫助學生克服心理障礙

英語口語教學的最終目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，而目前中學英語教學普遍存在重寫輕說和重考試輕交際的現(xiàn)象，忽視了語言的交際功能。由于受語言環(huán)境、教法、學生心理等因素的影響，相當一部分學生在課堂上不愿意開口說英語，所以更談不上在課外用英語進行交流。久而久之，學生便對英語口語產(chǎn)生了心理障礙。因此，教師必須幫助學生克服心理障礙，培養(yǎng)學生說英語的興趣。在多年的英語教學實踐中，筆者每節(jié)課都利用幾分鐘對學生進行英語口語訓練，逐步克服學生說英語的心理障礙，培養(yǎng)學生用英語進行交流的習慣。例如，談每日見聞、所熟悉的人、愛好、自然景色等。由于所談論的話題都是學生比較感興趣的，學生感到有話可說。通過談論，學生既提高了英語口語能力，又增加了對其他同學的了解，達到了交流的目的。在教學過程中，筆者先安排口語能力較好的學生進行對話，給其他學生作示范，然后讓其他學生進行對話。對于口語能力稍弱的學生，筆者在課前布置好口語任務，從而使他們在課堂上輕松地用英語表達，在表達中體驗成功感。學生有了成功感就會逐漸消除畏難心理，用英語進行對話也就不是一件難事了。

二、創(chuàng)設英語情境

口語交際是在特定的情境中產(chǎn)生的語言交際活動，離開特定的情境，口語交際活動就難以進行。教師要努力為學生營造良好的英語會話氛圍，創(chuàng)設英語口語交際的情境，激發(fā)學生用英語交流的熱情，鼓勵學生積極參與口語教學活動。教材內(nèi)容就是學生進行口語練習的好材料，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設情境，對學生進行口語訓練。缺少口語交際的情境對練好口語是有難度的，因此在課堂上，筆者盡可能多地設置各種情境讓學生用英語進行交流，如問路、打電話、看病、購物等，讓學生運用學過的知識進行口語訓練。這些情境能使學生真正掌握日常交際英語。

三、營造良好的英語環(huán)境

教師要用英語組織課堂教學，盡量創(chuàng)造說英語的環(huán)境。用英語進行課堂教學有利于提高學生的聽說水平，有利于學生的口頭模仿，有利于激發(fā)學生用英語表達的欲望。、在英語課堂上，筆者還常用FreeTalk、Act Out、Pair Work、Group Work等方式訓練學生的口語，這樣既培養(yǎng)了學生的合作精神，又提高了學生用英語表達的能力。教師除了在課堂上盡量用英語授課和多給學生提供模仿的機會外，還應組織學生多看英語節(jié)目、電影，聽英語磁帶等。只要教師在課堂上堅持用英語進行教學，課余時間多開展有利于提高學生英語口語表達能力的活動，學生的英語口語表達能力就一定會逐步得到提高。

四、不斷創(chuàng)新教學方法

培養(yǎng)和提高學生的口語能力是英語教學的重要目標之一，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，采取靈活多樣的教學形式，充分利用各種教學手段，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，切實提高學生英語口語的表達能力。對課前的準備工作，筆者堅持Daily Report。在教學手段的運用上，筆者根據(jù)新課程標準對句型、課文和練習內(nèi)容的要求，充分利用教學圖片和多媒體進行教學。例如，在學習“What’s the weather like?”這一課時，筆者制作了大量有關天氣和四季的圖片，讓學生通過觀察圖片進入對話的情境，并引導學生用英語描述天氣。在教學環(huán)節(jié)的設計上，筆者通過設計適合學生口味的游戲，把單調(diào)乏味的學習變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行英語口語訓練。例如，在課文教學這一環(huán)節(jié)，讓學生背誦整篇課文是一件枯燥乏味的事情，筆者把背誦課文改為課文內(nèi)容接龍游戲，只要后一句和前一句有關系并符合課文內(nèi)容就可以了，這樣學生們都躍躍欲試。在這種氣氛中，每個學生都想?yún)⑴c，都愿意表現(xiàn)一番，你一言，他一語，張口說英語就變成了一件非常容易的事情。

編輯：王妍瑋