做個(gè)月亮

給高二(15)班上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小蘇用書(shū)遮蓋著本子寫著什么，便輕手輕腳地走下去，把小蘇的本子一把抓在手里。全班嘩然!幾個(gè)男生尖叫著“情書(shū)、情書(shū)”以表達(dá)對(duì)我這一舉動(dòng)的抗議!

小蘇滿臉通紅，一言不發(fā)。呆了幾秒后，雙臂抱頭，趴在桌子上啜泣。

盡管小蘇沒(méi)頂撞我，但我為自己的莽撞而懊悔。怎么辦呢?我把小蘇的本子合上，拿起來(lái)朝全班揚(yáng)了揚(yáng)，說(shuō)：“大家不要這么敏感!也沒(méi)什么，只是小蘇在曬曬自己內(nèi)心的真實(shí)感受罷了!更何況一位名師曾說(shuō)：‘一位好老師，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注女生內(nèi)心深處的淺吟低唱’，等我把本節(jié)課的內(nèi)容講完，我們一起來(lái)分享小蘇同學(xué)的大作，說(shuō)不定有助于我們的寫作呢!”

接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，小蘇也抬起了頭，勉強(qiáng)聽(tīng)著課，可是我能看出她內(nèi)心的焦慮：老師真要把我的情書(shū)公諸于眾?

在同學(xué)們互相討論問(wèn)題的間隙，我在教案上快速寫下了這樣的話：小蘇，我不會(huì)看并朗讀你寫的內(nèi)容，但我要打消全班同學(xué)的疑慮。我從講桌上的一摞衣子中，拿了一本和小蘇一樣的本子，并把小蘇的本子夾在其中。

我要求大家停止討論后說(shuō)：“小蘇，你上講臺(tái)看一下你上次作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。”小蘇滿腹狐疑地走上講臺(tái)，看了我寫的話后，半信半疑地向我眨了眨眼。我隨即轉(zhuǎn)向大家：“我要朗讀小蘇的‘情書(shū)’啦!”頃刻間，八十雙眼睛眨也不眨地盯著我。

“題目是《做個(gè)月亮》”，我清了清嗓子，隨口編道：“做個(gè)月亮，柔美、恬靜、浪漫、純潔、平和、低調(diào)、從容、淡定，不在乎是否有人注意，默默地完成自己的夢(mèng)想，靜靜地讓別人去評(píng)說(shuō)，去贊美。”

言畢，全班啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。有同學(xué)嘀咕：“原來(lái)不是情書(shū)啊!”“當(dāng)然不是!”我借機(jī)開(kāi)導(dǎo)：“大家也要像小蘇一樣，記記日記，曬曬·心情，借此宣泄情緒，釋放壓力。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要傳播小道消息，以免給當(dāng)事人造成不必要的精神壓力。”我說(shuō)完，同學(xué)們都唏噓不已，那幾個(gè)專攻體育的、剛才有點(diǎn)情緒化的男生也都低下了頭。

課后，小蘇同學(xué)告訴我，她寫的確實(shí)是情書(shū)。我說(shuō)：“我知道，上學(xué)期間，學(xué)業(yè)是第一位的，希望你們能把此事緩一緩，做個(gè)知心朋友，以免耽誤學(xué)業(yè)，后悔莫及!珍惜自己的情感，讓其在最合適的時(shí)候贏得真正屬于它的精彩。”她坦率地告訴我，一位男生給她寫了七封信，她現(xiàn)在知道該怎么辦了。她讓我把其余沒(méi)有打開(kāi)的四封信鎖在我的辦公抽屜里，等她畢業(yè)了再拆閱。

“你這么信任我?”我笑著問(wèn)。

“當(dāng)然!”她不假思索地答道。

“為什么?”我追問(wèn)。

“您就做個(gè)月亮吧!”她笑著回答。

“此話怎講?”我滿臉困惑。

“唯有月亮可以洞悉世間的一切，卻又默然無(wú)語(yǔ)!”她似一位哲人。剛才在課堂上瞎編關(guān)于月亮的話題時(shí)怎么就沒(méi)想到這層意蘊(yùn)呢?

是啊，“洞見(jiàn)一切又守口如瓶的只有月亮。”在教育有早戀傾向的學(xué)生時(shí)，讓我們做個(gè)月亮，為學(xué)生嚴(yán)守秘密，尊重學(xué)生的個(gè)人情感，不營(yíng)造早戀可怕的神秘氣氛，引導(dǎo)學(xué)生理智處理情感問(wèn)題，會(huì)收到意想不到的教育效果。