激發學習興趣四法

[關鍵詞]語文教學；興趣；預習；懸念；游戲；師生關系

[中圖分類號]G623.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)06(A)－0074－01

興趣對人的實踐活動，特別是對學生的學習起著積極的推動作用。要使學生學好語文，首先就要使學生喜歡語文。學生如果對語文產生了興趣，就會產生強烈的求知欲望，進而自覺、積極、主動地進行學習，從而變“要我學”為“我要學”。因此，教師一定要挖掘教材中的趣味因素，并根據學生好奇、好問、好勝等特點，想方設法激發學生學習語文的興趣。那么，如何激發學生學習語文的興趣呢?下面，筆者就此談幾點看法。

一、指導預習，激發興趣

預習是學生理解課文內容的前提，是課堂教學中必不可少的一環。因此，教師在課前應激發學生預習的興趣。

如，在指導預習《小蝌蚪找媽媽》一課時，可以先到野外捕捉一些小蝌蚪，養在玻璃缸內，然后進行啟發：同學們，你們平時看見過青蛙嗎?誰知道青蛙小時候是什么樣子呢?(出示玻璃缸內的小蝌蚪)這是小蝌蚪，是青蛙小時候的樣子。小蝌蚪不知道它們媽媽的樣子，而且小蝌蚪和它們的媽媽長得一點也不像，那么它們是怎樣找到媽媽的呢?讓學生認真讀書，找一找問題的答案。這樣，學生帶著問題預習課文，他們就會產生學習的興趣，進而提高預習的效率。

二、創設懸念，激發興趣

在教學中，教師若巧妙地創設懸念，學生便會因好奇心而產生求知的欲望和學習的內驅力，進而積極、主動地學習。

如，教《美麗的彩虹》一課，第一課時將要結束時，我是這樣總結的：同學們，這節課我們不僅認識了課文中的生字，還認識了雨后掛在天空中的彩虹，它是那樣美麗，像一座神奇的橋，又像一條七彩的項鏈，它引發了我們無窮的想象。在大家的眼里，它又像什么呢?下節課，我們再來好好交流。在第二課時結束時，我又小結：同學們，神奇的大自然是一位高明的大畫家，它用巨大的畫筆在雨后的天空中畫上了一道美麗的彩虹，它還為大地畫上了紅的花、綠的樹、高高的山峰、清清的河流，這些都是大自然賜予我們的禮物。

三、做游戲，講故事，激發興趣

低年級學生有意注意時間短，容易疲勞，而語文知識的掌握、語文能力的培養和形成，是要在不斷的練習中才能實現的。因此，教師應根據低年級學生的心理和生理特點，努力創設適宜的故事情境和游戲情境，讓他們在聽故事、玩游戲的過程中掌握語文知識，提高語文能力。我在識字教學中經常用“一字開花”、“開火車”、“找朋友”等游戲進行擴詞比賽，豐富學生的詞匯。比如，“一字開花”游戲，就是教師在黑板上先畫一朵花，再在花心里寫上某一個生字，而后讓學生口頭擴詞或板演。如果組的詞多，就在花瓣外再畫上一層花瓣，花兒越開越大，學生覺得好玩，越來越喜歡。

如，教“花”字時，用“花”字就擴詞二十多個，為了進一步鞏固詞匯，做完“一字開花”游戲后讓學生進行“開火車”游戲。

四、建立融洽的師生關系，激發興趣

中國歷來就有“親其師而信其道”的說法，可見融洽的師生關系是激發學生學習興趣的基礎，是促進學生學習的動力，同時它還能營造良好的課堂氣氛，促使師生互動。在語文課堂教學的過程中，師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時還伴隨著心靈的接觸，情感的交流?！督處熌芰W》中說：“教育過程，實際上是師生之間在理性和情感兩方面的動態的人際關系過程。只有當師生關系民主平等、和諧一致、親密無間時，教師的主導作用和學生的主體作用才能真正得到保證，教育教學才能收到應有的成效。”良好的師生關系能使學生積極配合教師的教學，順利完成教學任務，達到預期的教學效果。因此，一名優秀的語文教師，應建立一種和諧的師生關系，讓學生圍聚在自己周圍，這樣學生自然會因喜歡自己而對語文產生學習興趣。

總之，只要教師巧妙地運用各種方法和手段，就能激發學生的學習興趣，促使他們產生強烈的求知欲，從而達到學好語文的目的。

編輯：謝穎麗