《社十娘恕沉百寶箱》教學設計

[關鍵詞]擬話本；《杜十娘怒沉百寶箱》；教學設計

[中圖分類號]G633.3

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)06(A)－0083－01

《杜十娘怒沉百寶箱》是明代擬話本中最優秀的短篇小說之一，選自明末小說家馮夢龍的《警世通言》，小說通過生動曲折的情節，描寫了杜十娘的愛情悲劇，表現了作者對追求幸福被迫犧牲的婦女的深切同情，揭露了封建社會對婦女的摧殘。

筆者意在把它作為一篇擬話本的范文，讓學生了解擬話本的特點，同時，引導學生理解封建社會和市儈主義對廣大婦女的迫害。

[教學目標]

1 知識目標：掌握重點字詞的音、形、義，學習通過語言描寫、細節描寫刻畫人物形象的方法。

2 能力目標：培養學生的閱讀理解能力和分析概括能力，提高學生的鑒賞水平。

3 德育目標：分析造成杜十娘悲劇的原因，認識社會的黑暗，指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、愛情觀。

[教學流程]

一、新課導入

愛情，這個千古傳唱的主題，不知被多少人吟詠。漢樂府中就有“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的山盟海誓；秦觀的《鵲橋仙》中有“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的堅貞不渝；元好問的“問世問情為何物?直教人生死相許”，更是寫出了愛情的至純至真……那么，當愛情遇到金錢、權力、禮教之后，又會是什么樣子呢?

二、整體感知課文內容

1 速讀并復述課文內容，使學生通過復述課文，了解故事情節。

開端：李甲進京，與杜十娘相遇，二人情投意合，終日廝守。

發展：杜十娘與李甲擺脫杜媽媽糾纏，與李甲返鄉，中途偶遇孫富巧言挑撥。

高潮：杜十娘得知真相怒斥李甲與孫富，投百寶于江中，自己也投江自盡。

結局：李甲與孫富郁成狂疾，雙雙死去。

2 分析人物形象

(出示幻燈片)討論以下問題：

①文章開頭是怎樣描寫杜十娘的，運用了什么手法，有何作用?

②她是怎樣脫離風塵的?

③當地得知李甲背信棄義時，有哪些表現?

④杜十娘為什么要刻意打扮自己?

⑤杜十娘為什么要待孫富兌足銀子后才怒沉百寶箱?

⑥杜十娘怒沉百寶箱，自己也投江自盡，說明了什么?

⑦試想，杜十娘還有別的路可走嗎?她的悲劇是偶然的還是必然的?

學生通過討論，明確小說中主要人物的性格特征：

杜十娘是一個美麗、善良、熱情的女子，聰明、機靈、多才多藝、頗有心機，同時，她又是一個被侮辱的封建社會婦女的典型形象。而封建禮教和市儈主義的逼迫，共同導致了杜十娘的悲劇。

李甲是一個懦弱自私、背信棄義的紈绔子弟。他對十娘并不忠誠，一遇到困難就心灰意懶，垂頭喪氣，在返家途中，更為利益所誘，賣了十娘。

孫富是一個邪淫卑鄙、奸詐可恥的富商。他看到美艷的十娘就心生奸邪之意，用計結識了李甲，利用李甲的弱點摧毀了李甲和十娘的愛情。

3 難點突破：我們應如何理解“百寶箱”?

明確：首先，“百寶箱”是連接故事的線索。在小說中出現四次，都對情節發展起著推動作用。

其次，“百寶箱”是編輯故事的妙筆。“百寶箱”先臺后開，設置了懸念，增強了作品的可讀性，使故事情節跌宕多姿，曲折變幻。

再次，“百寶箱”是杜十娘悲劇的象征。第一，“百寶箱”是金錢的象征，是利益的代表。第二，“百寶箱”是杜十娘價值的象征，希望的寄托。第三，“百寶箱”是社會和人性激烈沖突的象征，是杜十娘悲劇產生的真正原因。

4 小結文章的藝術特色

明確：塑造了特定環境中典型人物的典型形象；

情節曲折，故事性強；

細節描寫細膩。

編輯：沈麗瓊