培養學習興趣提高學習效率

[關鍵詞]英語教學；學習興趣；教學效率；英語環境；師生情感；多媒體

[中圖分類號]G633.3l[文獻標識碼]C[文章編號]1004－0463(2011)06(A)－0089－01

現代心理學之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”只有激發了學生學習英語的興趣，調動了他們學習的積極性，才能使他們從“要我學”變為“我要學”。要讓學生在課堂上“動”起來，就要抓住他們的“心”。經過多年的英語教學，如何提高學生學習的積極性和激發他們的學習興趣，筆者總結出以下幾點經驗。

一、創設英語環境。讓學生“動”起來

英語是一種交際工具，學習英語是為了交際，為了讓學生覺得英語學習不枯燥，在課堂教學中，筆者充分利用動作、卡片、實物等，根據課文內容創設學習英語的環境，并盡量使用英語上課，使學生置身于英語的環境中。創設的英語環境要生動活潑，有助于學生理解所學的英語知識，激發他們的學習興趣。例如，在學習“How much is it?”一課時，為了避免枯燥的數字練習，筆者進行了一個“小小購物節”的活動，通過創設買賣東西的情境，讓課堂變得生動有趣，學生充滿激情地參與到活動中。

二、注重師生的情感交流

師生之間的情感交流對提高教學質量起著積極的作用。有位教育學家曾經講過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”要提高課堂效率，必須依靠情感教育的力量。平時在上課前，筆者都會先和學生聊聊天氣等內容，讓學生自然進入學習英語的狀態。這樣，學生就會集中注意力聽講。筆者認為，教師不僅在課堂上要與學生進行情感交流，還應在課余時間與學生進行心與心的交流。當然，教師一定要讓這個過程在當時就收到實實在在的效果，因為我們面對的畢竟是一群孩子，他們的感知力和理解力有限，往往在當時會覺得教師講得很有道理，但過后就會忘得一干二凈。只有當師生關系融洽，雙方處于一種和諧的狀態，學生才能產生愉悅的心情學習知識，從而最大限度地優化教學效果。

三、利用多媒體教學手段提高課堂教學效率

1 創設語境。現代英語教學最明顯的特點之一就是高度的實踐性，這是由語言是交流工具的社會功能決定的。學習英語對中國學生來說有一定的難度，其主要原因是缺乏良好的語言環境和英語原材料。為了提高學生的交際能力，教師要給學生提供能進行語言實踐的教學情境。教師可以利用生動形象的電化教學手段創設教學情境，使學生集中注意力，加深對所學知識的理解。當學生置身于語言環境之中時會由被動地接受信息轉化為積極主動地參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統教學模式，為學生的口語交際提供平臺。

2 突出教材重點，突破教學難點。在教學過程中，教師能否合理地處理教材是影響教學效果的一個重要因素，其中如何突出教材重點、突破難點至關重要。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有力助手。對學生而言，某些教學內容比較難，而運用多媒體教學技術能有效地化枯燥為有趣，化靜態為動態，化抽象為具體，化繁瑣為簡單，能優化教學過程。突破難點的有效方法是利用多媒體進行視、聽、觸等多種方式的形象化教學，彌補傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足。比如學生愛看動畫片就可以設計一些動畫，并配以對話，創造真實的語言環境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，學生不僅學到了知識，加深了對語言點的理解，而且在模擬的情境中運用了英語。因此，利用多媒體進行英語教學既突出了教學重點，又突破了教學難點。

總之，當今的英語課堂已經不再是簡單地對知識的講解，而是促進學生的全面發展。在課堂教學中，教師要以學生為主體，努力營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，巧妙啟迪學生的思維，細心呵護學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，讓學生真正“動”起來，使課堂真正成為師生互動的舞臺，進而構建和諧有效的英語課堂。

編輯：王妍瑋