小學(xué)生思想品德教育三途徑

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；思想品德；途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]G621

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004－0463(2011)06(A)－0028－01

孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種品德。教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人。低年級(jí)學(xué)生思想單純、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏、知識(shí)技能不足，但可塑性強(qiáng)。因此，如何教育低年級(jí)學(xué)生形成良好思想素養(yǎng)，是擺在每一位教育工作者，特別是小學(xué)教師面前的一個(gè)課題。下面筆者就低年級(jí)學(xué)生的思想品德教育談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最好途徑。教師在講課時(shí)要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)討論，學(xué)生可以很容易地掌握課文所蘊(yùn)含的道德內(nèi)容。如，在一年級(jí)數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)元、角、分”這一節(jié)中，教師可以教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜人民幣、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。又如，在體育課上培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、拼搏的勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的精神。

低年級(jí)學(xué)生理解事物常常是膚淺的、表面的。在課堂教學(xué)中，對(duì)有些內(nèi)容，教師要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理又導(dǎo)行，使學(xué)生既知道為什么去做，也知道怎樣去做。老師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比較，看自己是否比以前進(jìn)步了，或者橫向比較，看別的做得好的同學(xué)是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

二、“學(xué)高為師，身正為范”，教師要時(shí)時(shí)處處給學(xué)生起到模范帶頭作用

剛上一年級(jí)的學(xué)生，是非、真假、善惡、美丑觀念十分模糊，而這個(gè)階段，他們的模仿力很強(qiáng)，客觀因素容易在先人為主的心理作用下，對(duì)他們的思想品德乃至一生的思想觀念的形成產(chǎn)生重大影響。因此，老師要從學(xué)生入學(xué)的第一天起，樹(shù)立一個(gè)良好的形象，地上有廢紙時(shí)，隨手撿起來(lái)，讓學(xué)生看到老師是怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的；每天要穿戴整潔，讓學(xué)生明白從小要講究個(gè)人衛(wèi)生。久而久之，學(xué)生就會(huì)更加敬重老師，在他們眼里，老師就是自己的榜樣。這樣就產(chǎn)生了很好的模仿效應(yīng)，為學(xué)生養(yǎng)成良好品德打下基礎(chǔ)。

三、用愛(ài)去感染每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生和老師互愛(ài)

教師的師德、教學(xué)素質(zhì)、人格魅力等隱形教育因素是保證德育功能發(fā)揮的重要前提，而老師的愛(ài)心則是滋潤(rùn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的良藥。因此，教師要懷著一顆愛(ài)心去教育引導(dǎo)學(xué)生，才能使教書(shū)和育人達(dá)到最佳的統(tǒng)一，使學(xué)生全面健康的發(fā)展。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出高度責(zé)任感，才能辛勤耕耘。捷爾任斯曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生。”愛(ài)學(xué)生既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師的基本要求。在教育學(xué)生時(shí)，如果缺乏愛(ài)心，那么他所采取的教育方法就會(huì)簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說(shuō)服少；責(zé)難多，循循善誘少。這樣，勢(shì)必影響學(xué)生的身心健康。因此，教師要用情、用愛(ài)、用智、用心，從關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，多給他們一些表?yè)P(yáng)，不創(chuàng)傷他們的心靈，讓學(xué)生生活在愛(ài)的陽(yáng)光中。

總之，學(xué)生的思想品德是從無(wú)到有、從外部凋節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)、從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展思想品德教育在小學(xué)生道德品質(zhì)的形成中具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。小學(xué)生思想品德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)、精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

編輯：陳富祥