體育教學中學生能力培養(yǎng)之我見

[關(guān)鍵詞]體育教學；能力培養(yǎng)；鍛煉能力；評價能力；交際能力；適應能力

[中圖分類號]G633.96

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)06(A)－0091－01

新課程改革的實施為學校體育工作注入了新鮮血液，其核心理念是“以學生發(fā)展為本”，重點是學生學習方式的轉(zhuǎn)變和能力的養(yǎng)成。那么，在新課改背景下，教師該如何培養(yǎng)學生從事體育活動的能力呢?筆者談幾點自己的認識。

一、培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力

培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，是體育教學的重要目標之一，也是學生終身體育的前提。在課堂教學中，除了進行技術(shù)教學外，教師要重視學生終身體育意識的養(yǎng)成，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激發(fā)學生的學習動機，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的運動興趣，提高學生鍛煉的積極性、自覺性。此外，教師還要注重學生自我調(diào)控能力的培養(yǎng)。在學生進行自主練習過程中，教師應對學生練習的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等方面予以關(guān)注，并及時指出問題所在，師生共同探討改進辦法，以促進學生身心健康發(fā)展，為學生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生的自我評價能力

體育教學中，教師的評價固然重要，而讓學生學會自評、互評的意義則更為重大。通過自我評價，學生可以了解自己學習的結(jié)果，包括技術(shù)動作的正誤、學習成績的好壞、應用所學知識的成效等，這有助于激發(fā)學生學習熱情，明確努力方向，提高學習效率，如果再輔之以教師評價、同學評價，則能使學生看到自身的不足和長處，進而克服缺點、發(fā)揮所長。

三、培養(yǎng)學生的交際能力

體育教學是一個師生、生生互動的過程。在教學中，不僅同學之間的互動頻繁，而且?guī)熒g的情感交流更為直接。而要想在激烈的體育教學比賽中取得勝利，則要求學生之間相互信任、相互尊重、團結(jié)協(xié)作。教師應充分利用體育教學的這種優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的人際交往能力，這樣可促進學生人際關(guān)系的和諧發(fā)展，在師生、生生互動的過程中消除一些學生存在的心理疾病。

四、培養(yǎng)學生的社會適應能力

學生社會適應能力的培養(yǎng)，是體育教學的一項重要任務。一般來說，社會適應能力強的學生，都能較好地處理人與人之間的關(guān)系，在遇到問題時，會主動調(diào)整心理狀態(tài)、尋求解決對策，從而消除由于心理緊張帶來的壓抑感，使心理處于一種平衡狀態(tài)。體育教學是培養(yǎng)學生社會適應能力的一劑良方。如，在足球教學中，教師在講授有關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的同時，有機滲透全局意識、配合意識，這不僅有利于學生樂觀生活態(tài)度的形成，而且能夠增強他們的凝聚力，也會在潛移默化中提升其道德品質(zhì)。

五、以多元化的教學方法培養(yǎng)學生的能力

多元化的教學方法是教師激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生運動能力的重要途徑，其對學生終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。在體育教學中，可用的教學方法有很多。如，發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學法、問題教學法、自主學習教學法等。隨著時代的發(fā)展，體育教學方法也在不斷推陳出新。要想使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，體育教師要跟隨時代發(fā)展的步伐，不斷地提高自我，豐富自身知識儲備；要具有創(chuàng)新能力，在體育教學中應表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和好奇心，使教學內(nèi)容常教常新；要具有較強的科研能力，能把最新的體育信息傳遞給學生，以使學生獲得更多的體育知識、體育技能，感受到體育學習的樂趣。

編輯：孟剛