淺析中學語文課堂教學中的情感教育

【摘要】《中國教育改革和發展綱要》指出：“教育要轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生提高學生的全面素質，促進學生生動活潑的發展。”隨著新課改的深入，情感教育具有極大的可操作性和優越性。因此，在中學語文課堂中，教師正確地把握情感教育至關重要。本文就從情感教育的重要性及實施途徑兩方面做一些淺析。

一、情感教育的重要性

所謂情感教育，就是在充分考慮教學中的認知因素的同時，充分重視教學中的情感因素，給學生以情感體驗，促使其產生學習動機，激起對知識的強烈需求，積極思考，主動探索的課堂教學環境。在中學語文課堂教學中，教師加強語文情感教育有利于學生陶冶情操、健全人格，有利于實現語文教學的目標。

（一）加強語文情感教育有利于學生陶冶情操、健全人格

語文是一門工具課，但語文工具不是簡單的生產工具，而是極具思想與內涵的特殊工具，是表情達意的工具。語文作為一門有著濃郁人文特點的學科，在培養人的健康高尚的情感方面有著得天獨厚的條件。高中語文課本中不少篇目是文學作品，作家在作品中寄寓了自己的思想感情。在中學語文課堂教學中，教師若能闡發課文中蘊涵的真實感情，引導學生與高尚的靈魂對話，與智慧的生命碰撞，與豐富的情感交流，加強語文情感教育，有利于學生陶冶高尚的情操、形成健全的人格。

（二）加強語文情感教學有利于實現語文教學的目標

語文新課程的目標系統建立了“三個維度”的模型：知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀，可見語文課程關注的內容和目標拓展和豐富了，知識和能力只是目標系統中的一部分。語文課堂教學的本質，不再只是教師教授語文基礎知識、訓練語文技能、強化解題方法，還要有情感與價值觀的培養。這樣，語文教學就被賦予了新的任務。

二、情感教育的實施途徑

從情感的角度分析，思想品德形成的過程是受教育者和教育者之間情感的交融與共鳴的過程。因此，要鑄造學生的靈魂，凈化學生的情感，灌輸和說服是行不通的，還必須有感染、熏陶。在課堂教學中，教師是教學的主導，學生是學習的主體，因此對學生情感的調動應是教師自覺的、有意識的行為。

（一）創建民主和諧的師生關系

師生關系的構建是教育者與受教育者雙方的活動，但教育者是構建的主體。教師要熱愛學生，尊重與信任每一位學生，特別是對后進生，教師不能以成見看人，更不能橫眉冷對、侮辱體罰他們。培根說過：“灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗”。因此教師要善于尋找他們身上的閃光點，充分肯定他們所取得的進步，盡量縮短師生之間的心理距離。因為良好的師生關系有利于創設理解、信任、輕松、愉快的教學氛圍，有利于師生交流，從而產生情感共鳴。

（二）教師先入情

1.挖掘教材，體驗作品中的情感

教材是課堂教學進行情感傳遞的重要載體，如果沒有教材的依托，那么情感教育就會失去一片肥沃的土地，變得十分蒼白。在當今教育形勢下，離開了情感，則教育無從談起，情感教育是素質教育也是心理教育的重要突破口。因此，面對中學語文課本，教師應充分挖掘教材內容，讓學生去體會其中的真情。

2.教師課前要進行情知結合的備課

在教學中，教師要表達對教學內容的自然情感。教師首先應流露自身對語文教學中文章的熱愛之情，才能激起學生的共鳴。正如托爾斯泰所說：“把自己體驗過的情感傳達給別人，而使別人也為這情感所感染，也體驗到這些情感。”因此，教師在備課時，不僅要把握教學內容中的要點、重點，考慮到學生可能出現的難點、疑點，還要在全面、深刻地了解作者的人生經歷、寫作背景的基礎上，正確理解把握教材中作者和某些人物角色的思想感情，充分挖掘教材中的情感因素，并運用自己的生活經驗，去努力體驗其中的情感，激起自己的情感波瀾，使自己情動于心，這樣教師才有可能帶領學生走進作者所創造的藝術世界，教學場景也才會呈現出強烈的共鳴狀態。

（三）引導學生入情

1.設計引人入勝的導語

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”導語作為課堂教學的第一環節，是調動學生情感的突破口。實踐證明，好的導語能讓文中所寫的景和事、人和物、情和意等猛烈叩擊學生的心扉，使學生身臨其境，心入其境，從而受到情感的熏陶。導入新課要生動有趣，能激發學生的情感，引起強烈的求知欲和濃厚的學習熱情。教師可根據不同情況設計不同的導入方式。新課的導入方法很多，有趣味性導入、情境性導入、沖突性導入、直觀式導入、設問和問題式導入等。

2.進行妙趣橫生的講解和聲情并茂地朗讀

講解課文是教師傳授知識的主要手段，它在整個語文課堂教學中有著舉足輕重的地位。教師講解課文的過程，不僅是師生共同進行文學鑒賞的過程，同時也是一種情感交流、藝術形象再創造的過程。因此，教師的語言不僅應具有傳統教學中所要求的準確性、簡明性、邏輯性的特點，還應具有生動、形象、富有情趣和感染力的特點。而朗讀能將無聲無情的語言文字變成有聲有情的口頭語言。

總之，在語文教學中，情感教學是一種科學的、有效的教學方法，是深化課堂改革、實施新課程標準的關鍵。因此，在教學中我們應該加以積極地運用。