多元整合在美術教學中的運用

【摘要】新課程改革給小學美術教學帶來重新整合的機遇，美術教師應以新的課程理念改革傳統美術教學的內容和形式，讓美術教育煥發出新活力，多元整合，以學生發展為本的課堂教學模式所反饋的效果是令人滿意的。

）新的課程改革給我們帶來了新的挑戰和機遇，小學美術教學也應樹立以學生為本的教學理念，探索新的教學模式。結合自己的教學實踐，我感到美術課在課堂教學設計上可與音樂、文學、表演藝術等進行整合，以此調整學生心態，激發學習興趣，達到學中有樂，樂中有學的教學效果。

一、對新課程教學理念的認識

新時期小學美術教育有這樣一些特征：首先，美術學習不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的；其次小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養學生審美力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性與全面發展。

新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

這種教育要求美術教師在教學中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者平等的心態參與到學生自主學習活動中去，協同合作，師生互動，因材施教，教學相長。

二、圍繞新課程理念，開展互動美術教學

1.善于導入學習內容，激發學習興趣

課堂上需要教師充分發揮美術學科特有的魅力，以各種途徑創設引人入勝的教學情境，使學習內容與不同年齡特征學生情意和認知相適應，激發學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度，把學生帶入美妙的學習樂園。

導入是在講授新內容時如何引導學生進入學習狀態的教學。好的導入能使課堂氣氛積極向上，學生思維活躍，點燃學生的學習欲望，為授課奠定最佳基礎。因此，一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素。

2.信息技術與美術教學的整合，形成形象思維

信息技術與美術教學的整合，形成優勢互補，顯示出美術學科的優勢，使美術的教與學都變成“樂事”，使單純“灌輸”教的活動，變成學生樂意探究的需要。正如《基礎教育課程改革綱要》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”教學中盡量運用啟發式的教學方法，師生共同研究、探討、問答，引導學生自主、互動學習，采用多媒體教學綜____________合性學習，多元化激勵式評價，促進學生身心發展。

3.音樂與美術的整合，營造互動氛圍

德國美學家費歇爾說過：“人的各個感官不是孤立的，它是一個感官的分支，多少能相互代替，一個感官響了，另一個感官作為回憶、作為和聲、作為看不見的象征，也就是共鳴。”

在美術課上播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，在學生作業時配合以合適的背景音樂，能使學生創作出精美超水平的作品。當學生看過我的示范后，每個學生都想動手設計制作。趁他們注意力集中，思維異常活躍的時候，列出作業要求并播放輕音樂，營造創作氣氛，讓他們先進行小組討論、分工，在討論中用多媒體出示各種圖片，讓學生有明確的目標，聽課的注意力更加集中，看到一幅幅耳目一新、夸張奇特的圖片，興趣大增，紛紛加入討論，濃烈和諧的教學氣氛處在一個高度亢奮的狀態中，心智的交流達成默契。學生學習熱情空前高漲，課堂氣氛熱烈，教學效果明顯，各組同學充分發揮創造能力，展示出自己的設計，并對學生大膽想象和富有創造力的設計給予及時的肯定和表揚。

4.文藝表演與美術的整合，給予積極評價

借鑒活動表演的形式，讓學生自己表演節目，真正讓他們真切的感受到學以致用，不僅教學效果良好，更重要的是適合學生生理生長特點，激發學生濃厚的學習興趣，使他們身心感受到充分的釋放。

要實行適應學生起點的鼓勵性評價，著眼于發現學生的優點和長處，不斷增強學生成功的愿望，從而最大限度地調動學生積極性。使學生在學習中不斷由小成功到大成功，有利于消除學生的自卑感，增強信心，激發內在的學習主動性。

總之，多元整合，以學生發展為本的課堂教學模式所反饋的效果是令人滿意的。一方面，學生學習的主動性和積極性有了很大的提高，從而增強了學生對美術學習的興趣；另一方面，采用教學方法多樣化，使學生生動、活潑、主動地學習，由此也整合了學生的社會生活情境和審美意識，人文意識、技能意識，使他們在課堂上感受到美的環境和形式，感受到學習的愉悅。教學有法而無定法。美術教學是一種復雜的、多元的活動，需要每一位美術教育工作者在教學實踐中不斷總結新經驗、反思新問題、提高教學效果。

【參考文獻】

［1］相毅敏.%新課程教學設計：藝術.遼寧師范大學出版社，2002.