培養(yǎng)農(nóng)村幼兒人際交往能力的策略

【摘要】新的世紀對新一代有更高的要求，要有適應現(xiàn)代化社會發(fā)展所需要的交往能力。我們應通過各種方法努力提高幼兒人際交往能力，為農(nóng)村幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

美國心理學家卡耐基認為：成功等于30%的才能加上70%的人際關系能力。可見，培養(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要。當代的幼兒是21世紀的主人，新的世紀對新一代有更高的要求，他們不僅要有高智商的頭腦，健康的身心，更要有適應現(xiàn)代化社會發(fā)展所需要的交往能力。那么該怎樣培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的人際交往能力呢？

一、建立親密的師幼關系，激發(fā)幼兒人際交往的欲望

由于幼兒來自不同的家庭，不同的家庭有不同的交往發(fā)展，一些幼兒性格內(nèi)向，孤僻，不敢與人交往。因此，最首要的是給予幼兒交往的良好情感體驗，消除孩子對交往的緊張感、畏懼感。我們用老師特有的細心、耐心向孩子傾注了融融的愛意：善意的微笑、贊許的目光、溫柔的話語，無一不流露出對他們的關心、愛護和信任。

二、教給人際交往的方法，提高農(nóng)村幼兒人際交往技能

因為我園幼兒來自農(nóng)村，有不少幼兒的父母外出打工，將孩子留在家中，交給祖輩照看。即使在家的父母也因為本身不善人際交往，所以孩子人際交往方面存在許多的問題，直接影響他們今后的發(fā)展。

首先，我園通過各種教學活動和形式教幼兒禮貌待人。幼兒園每天輪流選擇四位幼兒身披“禮儀小天使”的綬帶與值班老師站在門口，笑臉迎接家長、幼兒。要求孩子和老師、同伴、家長之間見面能互相問好，告別時說“再見”。我們告訴幼兒請求別人幫助時要說“請”，接受別人幫助后說“謝謝”，無意中碰到別人要說“對不起”，接受別人道歉時說“沒關系”。

其次，我們還注重教給孩子主動交往的方法。如鼓勵幼兒把自己的圖書、玩具拿出來一起與朋友分享，跟小朋友和老師說一說自己喜歡看的動畫片，和小朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和小朋友協(xié)商游戲的玩法等。

最后，我們還教給幼兒自己解決問題、處理矛盾的方法。在日常生活和游戲中，我利用各種方法、故事、兒歌、情境表演或在幼兒發(fā)生矛盾時通過具體事件生動形象地向他們講明什么友愛互助，什么是分享合作，什么叫謙讓，針對孩子在交往中可能出現(xiàn)的矛盾，向孩子提出一些問題。

三、開展豐富多彩的活動，鍛煉農(nóng)村幼兒的人際交往能力

1.充分挖掘教材，在活動教學形式中提高幼兒人際交往能力。首先，我們對教材進行了認真的梳理，發(fā)現(xiàn)其中許多教學活動都包含著促進幼兒人際交往能力發(fā)展的內(nèi)容，為此我們充分利用這一點，向深處挖掘教材本身的內(nèi)涵，如：《蘿卜回來了》、《好玩的玩具大家玩》等等，都是對孩子進行積極交往教育的極好的教材，而且深受孩子喜愛。

2.增加交往行為方式，在游戲活動中提高幼兒人際交往能力。游戲是幼兒最樂于參與的活動，是培養(yǎng)幼兒交往的能力又一條重要途徑。游戲中，幼兒對老師的啟發(fā)、誘導很容易接受。結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲等創(chuàng)造性游戲具有群體性，是幼兒對社會生活的一種再現(xiàn)，幼兒通過自己的或與同伴的共同活動，把最感興趣的事情反映出來，從中學會共處，學會合作。

3.我們密切聯(lián)系生活，在慶祝各種節(jié)日活動中提高幼兒人際交往能力。節(jié)日活動就是一種為幼兒創(chuàng)設愉快的交往機會，提高幼兒交往能力的有益活動，如開展“親子游戲”“春（秋）游”等活動，孩子們既享受到了活動的快樂，又體驗了交往的樂趣。在大班幼兒即將畢業(yè)，離開幼兒園時，我們還為幼兒精心準備了畢業(yè)典禮，讓幼兒盡情歡唱、載歌載舞，并讓幼兒互贈自己親手制作的卡片，互相告別。這些活動培養(yǎng)幼兒在不同的交往情景中，與不同的交往對象進行交往的能力。

四、聯(lián)系幼兒家庭教育，共同培養(yǎng)幼兒人際交往能力

首先，幼兒與家庭成員之間要形成平等和諧的關系，使幼兒對人際交往產(chǎn)生積極的心理期特。父母給予孩子的充分的關愛是應該的，也是幼兒形成健康穩(wěn)定的社交心理的根本，但是如果父母因為孩子小，就一味地溺愛孩子的話，也許就會在不經(jīng)意間剝奪了幼兒關愛他人的權(quán)利和情感體驗，漸漸地，孩子可能會形成唯我獨尊的性格缺陷，不懂得體諒關心他人。

其次，父母還要特別注意成人間交往的態(tài)度和行為，因為父母的一言一行往往是孩子模仿的對象。家長們一定看過中央臺黃金時段的一則廣告“媽媽洗腳”，相信為人父母者，看到這一情景，無不深受感動。它也生動地告訴我們要讓孩子學會關愛，光靠口頭教育是不夠的，關鍵是要營造一個互相關愛的家庭環(huán)境：父母要以自身關愛他人的實際行動感染孩子，為孩子樹立良好的社交榜樣。

最后，父母應該讓孩子多接觸同齡人。一位美國兒童學專家曾指出：“一個人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵帲Q于他童年是如何與其他小朋友相處的。”在與同齡人交往中，家長要注意并引導孩子的活動，及時協(xié)調(diào)他們的關系，教他們學會照顧別人、尊重別人。在這種開放的環(huán)境中，幼兒活動、交往的機會多了，交往的能力也自然提高了。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的人際交往能力，不僅是幼兒智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì)。我們應通過各種方法教會幼兒人際交往，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。