邁好輕松作文第一步

小學生平時的生活比較單調，視野比較狹窄，課外讀物少，語言積累少。作為語文教師，對小學生的作文起步指導顯得舉足輕重。在一學期的三年級作文教學中，我在如何讓小學生的作文輕松起步方面作了一定的實踐與探索。

一、重平時訓練，培養興趣

教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。我以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，重平時訓練，培養學生寫作興趣。

1．復述故事寫作文。小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，我告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。然后，再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之后，請兩名同學上臺復述，臺下同學可以提示補充，最后讓學生把故事寫下來。同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，我不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。

2．創設情景寫作文。三年級學生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

3．搞活動訓練寫作文。小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓于有趣味的活動之中，使學生在玩中學、學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。平時，我經常組織班級朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、默詞比賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。

二、抓讀寫結合，隨文練筆

作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿于整個語文教學之中。對于低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎。對于中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章“寫什么？怎么寫？為何寫？”通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學生模仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學語文提高作文興趣和寫作水平。

三、讀經典名著，豐富語言

荀子說“不積跬步，無以至千里”，杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”。作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能得到質的提升，沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。我讓學生每天讀一篇文章，摘抄兩個好詞，一個好句，在力所能及的范圍內力爭能背誦下來，并定期檢查。課外向學生介紹一些名言、兒童詩歌，背誦《古詩詞誦讀》，并學習運用。還利用班隊課、夕會課時間，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

四、設體驗活動，積累素材

生活是作文的源泉，離開了生活，作文將成為無本之木、無源之水。現在的大部分學生所扮演的只是兩種角色，在學校是“學生”的角色，在家里是“小皇帝”、“小太陽”的角色，他們的生活經驗、生活積累實在是少得可憐，難怪他們沒東西可寫，沒情感可抒發。倘若積累豐富了，不僅“有米下鍋”，更能激起學生傾訴、表達的欲望。

（一）精心設計實踐活動。學生平時除了學習，還是學習，生活體驗很少，因此，教師要精心設計各種實踐活動。

（二）引導學生積極參加社會活動。學生雖然年齡小，但他們也喜歡新奇的事物，又善于模仿，更希望自己在社會中充當“小主人”的角色，可以充分表達自己的見解，為社會盡自己的一份力。

（三）豐富班隊活動。游戲是孩子的最愛，讓游戲滲透到作文中來未免不可。每兩周一節的班隊活動，師生共同設計一些小品等文藝節目，讓學生進行表演。如“快樂傳真”、“成語接龍”……活動打開了學生的心靈，拓展了學生習作的外延，同時也發展了學生創新思維的能力。在各種自然的、人為的體驗中獲得豐富多彩的素材，不知不覺中，就會發現生活原本是這樣妙趣盎然。

三年級是一個特殊的階段，在平時，要多進行聽、說、讀、寫、做的嘗試，為學生積累寫作素材，培養寫作興趣，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，才能寫出一篇篇文筆優美、情辭真切的好文章。