試談小學(xué)德育中的感恩教育

“感恩圖報”是我國人民自古以來的傳統(tǒng)美德。眾所周知的古語：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”等等都體現(xiàn)著一種知遇之恩、養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)之恩、提攜之恩、救命之恩。這些良好的道德文化，傳承了千年，也熏陶和感染人類千年。所以，“感恩”其實是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，是一種為人處世的哲學(xué)，是一種工作與生活的態(tài)度，更是人類一種大智慧。

在青少年的德育中，感恩教育是一個基點。盡管中國自古以來就有“施恩不忘報”的美德，但是還有“知恩不報非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的古訓(xùn)。不僅應(yīng)該孝敬父母、尊敬師長，而且對于曾經(jīng)幫助過自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激，而不應(yīng)該忘恩負(fù)義。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情，不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。

人是教育與環(huán)境的產(chǎn)物，是受著多種環(huán)境因素影響的，其深層原因，應(yīng)該有一個重要因素，那就是感恩教育的整體缺失。在全民極力倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會的今天，我們不再對和諧社會的有關(guān)理論做眾所周知的闡釋，在這我提出，構(gòu)建和諧社會需要感恩教育，和諧學(xué)校也需要感恩教育。

現(xiàn)在的孩子生活幸福，在家里無時無刻都享受著親人的關(guān)愛，有一種“以自我為中心”的意識。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。品德課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，深刻理解生活。

班會《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。通過本次班會讓孩子們理解感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

讓孩子們理解感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的。”有的還埋怨：“父母對自己的關(guān)心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顧；晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服；孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受？”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會到父母的辛苦操勞。

由于年齡的原因，生活狀況不同的原因，我們的孩子對他人的心理，生活不可能有切身的體會。例如，殘疾人生活上的困難，一般健康的人都不會有什么體會和感受。看到殘疾人遇到困難，好大一部分學(xué)生會嘲笑他們。為此，我設(shè)計了《關(guān)心殘疾人》這一活動，如果老師選擇“一位盲人在行走時，不小心摔了一跤”或“一位腳殘疾人走樓梯”的情景來導(dǎo)入。希望引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“他們遇到困難需要得到我們的幫助”。那么，肯定會有部分學(xué)生最先關(guān)注的是盲人摔跤，腳有殘疾的人走樓梯的情形。這情形在他們眼里看到的可能只是摔跤時的狼狽，走樓梯時的滑稽。為此，可以設(shè)計一個生活情景：在講臺上放本書，旁邊再放些其他的東西，過道上也擺些凳子或物品，設(shè)置些障礙，讓學(xué)生蒙上眼睛，獨自去取書。然后在同學(xué)的幫助下再去將書取回來。在課堂導(dǎo)入時，請大家談?wù)勅母惺埽@樣則回避了前一案例中出現(xiàn)的尷尬場面，同時讓學(xué)生親身來感受一下殘疾人在生活中遇到的困難，體會一下渴望得到他人幫助的那種心理，效果就不一樣了。

感恩教育無處不在。孝心是感恩教育的先導(dǎo)，哪一位父母養(yǎng)育孩子不是含辛茹苦，一個人如果對父母的養(yǎng)育之恩都不能正視，不知道感恩父母，不情愿贍養(yǎng)父母，還會有什么良知和社會責(zé)任感？革命先烈和無數(shù)英雄志士用他們的鮮血和生命締造了偉大的共和國，他們應(yīng)永遠(yuǎn)受到后人的感恩和敬仰。然而，當(dāng)問及某些革命名人的事跡時，很多學(xué)生很木然，甚至把諸如董存瑞、黃繼光的事跡當(dāng)作兒戲和笑談。政府希望祖國的未來都能茁壯成長，師長都渴望孩子成才成人，無限的關(guān)愛恰如陽光雨露，作為教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生去體驗來自家庭、學(xué)校和社會的一切溫暖，去感恩來自方方面面的關(guān)愛。

為了傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會知恩、感恩、報恩，我們學(xué)校一直在不斷探索感恩教育的有效途徑，創(chuàng)新感恩教育載體，把感恩教育貫穿于德育工作的方方面面，增強了德育的實效性，取得了顯著的育人效果。1.學(xué)校積極營造育人環(huán)境，通過環(huán)境熏陶、文化陶冶讓學(xué)生學(xué)會感恩，并著力開通家庭、社會教育途徑，為感恩教育的啟蒙工作打下了良好的基礎(chǔ)。2.在創(chuàng)新育人環(huán)境中經(jīng)歷，營造濃郁感恩氛圍學(xué)校把精選的富有教育意義的古詩配圖打印在墻上，把《弟子規(guī)》張貼在教室走廊的墻壁上，把《論語》、《三字經(jīng)》、《勵志人生格言》鑲嵌在樓梯上，真正做到“每一面墻壁都會說話，每一個角落都長著一雙關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷感恩的眼睛”。