在新課改中如何提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

【摘要】隨著新課程改革的進(jìn)一步深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步推進(jìn)，體育教學(xué)逐漸得到大家的重視，但在農(nóng)村中學(xué)中還是存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育與健康課程的重視與支持不夠的問題，各級(jí)教育主管部門指導(dǎo)與監(jiān)管力度不夠；專業(yè)體育教師的欠缺以及自身素質(zhì)的欠缺，新課程改革的培訓(xùn)工作不到位，體育場(chǎng)地以及器材的匱乏，學(xué)校對(duì)體育與健康的認(rèn)知不高等諸多問題，本文針對(duì)這些問題，探討了如何提高農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量的問題。

目前影響農(nóng)村中學(xué)課程實(shí)施的主要因素有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育與健康課程的重視與支持不夠，各級(jí)教育主管部門指導(dǎo)與監(jiān)管力度不夠，專業(yè)體育教師的欠缺以及自身素質(zhì)的欠缺，新課程改革的培訓(xùn)工作不到位，體育場(chǎng)地以及器材的匱乏，學(xué)校對(duì)體育與健康的認(rèn)知不高，受中、高考指揮棒的影響，新課改的推進(jìn)困難重重。針對(duì)上述原因，應(yīng)該如何來(lái)提高農(nóng)村體育教學(xué)呢？

一、結(jié)合城鎮(zhèn)化水平制定相應(yīng)的學(xué)校體育工作方案，并加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)

教育主管部門和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到《體育與健康》課在新課程改革中的舉足輕重的地位，結(jié)合城鎮(zhèn)化建設(shè)水平，審時(shí)度勢(shì)，權(quán)衡農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的應(yīng)有速度與方向，動(dòng)員各所學(xué)校體育骨干力量，集思廣益，制定出更加符合實(shí)際且易于開展的工作方案，付諸行動(dòng)，并在評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作時(shí)嚴(yán)格按照該方案執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育與健康課程的實(shí)施情況的監(jiān)督指導(dǎo)。目前在中、高考中，體育學(xué)科雖有一定體現(xiàn)，但是操作性不強(qiáng)，地位不高，還沒有引起足夠的重視。政府教育部門要建立與體育重要性高度一致的機(jī)制，確保體育應(yīng)有的地位，使體育工作目標(biāo)與任務(wù)明確，體育工作評(píng)價(jià)清晰、有效，這樣才能使學(xué)校的體育課在新課程改革中健康有序地發(fā)展。

二、重視師資建設(shè)，建立新課標(biāo)教師培訓(xùn)機(jī)制

農(nóng)村學(xué)校專業(yè)體育教師的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，部分學(xué)校還存在代課教師和非體育專業(yè)畢業(yè)的教師上體育課的情況，在一定程度上阻礙了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在新課改中的順利實(shí)施。教育主管部門在制訂相關(guān)政策時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]向農(nóng)村學(xué)校傾斜，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)更多的專業(yè)體育教師。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者，為在職的體育教師開展高層次的培訓(xùn)活動(dòng)，提高他們對(duì)體育課程改革的理念與內(nèi)涵的理解，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。同時(shí)，也要對(duì)在崗教師建立科學(xué)、規(guī)范、有效的繼續(xù)教育制度，大力提升體育教師的學(xué)歷層次和各項(xiàng)綜合能力素質(zhì)，構(gòu)建多種教育形式相互溝通、開放靈活的體育教育體系。

三、轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念

農(nóng)村體育教師要認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，要切實(shí)轉(zhuǎn)變以往的陳舊觀念，提高課程意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)換角色，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，靈活地選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。在學(xué)校體育工作中，首先，應(yīng)該注重體育教學(xué)與健康教育的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互滲透，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄。其次要淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，它僅作為手段，增進(jìn)健康才是目標(biāo)。最后，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教。有條件的學(xué)校可以嘗試著設(shè)置選修課，這樣才有利于滿足學(xué)生不同興趣愛好與特殊需要，使得學(xué)生在快樂中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

四、加大對(duì)體育與健康新課程的宣傳力度，提高學(xué)生自我體育鍛煉意識(shí)

促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)和養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣是體育教學(xué)的最終目標(biāo)。政府部門、學(xué)校、體育教師都應(yīng)加大宣傳力度，這不僅加深學(xué)生對(duì)體育與健康課程的認(rèn)識(shí)，樹立“健康第一”和“終身體育”的理念，積極配合體育教師的教學(xué)工作，把終身體育鍛煉作為目標(biāo)，還使廣大城鎮(zhèn)居民在宣傳中獲得再教育，讓他們也意識(shí)到體育與健康的功能和價(jià)值，城鎮(zhèn)居民的體育意識(shí)的增強(qiáng)會(huì)反作用于農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展，學(xué)生受社會(huì)與家庭的體育觀影響，會(huì)積極投入體育學(xué)習(xí)。

五、保障體育經(jīng)費(fèi)，深挖課程資源

目前，農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)短缺，體育場(chǎng)地、器材的匱乏，成為制約學(xué)校體育發(fā)展的重要“瓶頸”。各級(jí)各類學(xué)校要積極向政府、社會(huì)相關(guān)部門匯報(bào)，爭(zhēng)取得到財(cái)力物力的支持，增加對(duì)學(xué)校體育事業(yè)的投入，有計(jì)劃地配置體育場(chǎng)地和器材，把體育場(chǎng)地建設(shè)、器材配置納入到學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)劃中去。同時(shí)，作為農(nóng)村體育教師的我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有體育資源，科學(xué)管理，利用自然資源，提高體育場(chǎng)地、器材的利用率，深挖校本課程資源，鼓勵(lì)發(fā)展民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，緩解器材短缺所帶來(lái)的問題，充分確保能滿足教學(xué)的需要。

六、制定適宜的體育課程的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育課程考核與評(píng)價(jià)是促進(jìn)體育與健康課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。目前大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)體育課程考核與評(píng)價(jià)沒有按照預(yù)定計(jì)劃實(shí)施，這不僅降低了體育教學(xué)質(zhì)量，還無(wú)形中降低了體育在學(xué)生心目中的地位，不利于體育意識(shí)的培養(yǎng)。針對(duì)這一問題，首先，教育部門與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要加以督促落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，重視體育課程考核與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。其次，終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能，并根據(jù)評(píng)價(jià)的目的是為學(xué)生提供發(fā)展的契機(jī)的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了相應(yīng)的建議，最終制定出切實(shí)可行的、適合農(nóng)村學(xué)生的體育評(píng)價(jià)體系。

總之，對(duì)于新課程改革中的農(nóng)村中學(xué)體育的教學(xué)要全面、科學(xué)、辯證地去認(rèn)識(shí)，努力提高農(nóng)村體育課的教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)職能部門要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的監(jiān)督力度，加大體育與健康新課程的宣傳力度，引導(dǎo)公眾轉(zhuǎn)變體育教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的社會(huì)輿論，尋求社會(huì)、學(xué)校、家庭三者的共同支持，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。