體育教學中對學生體育意識的培養

1引言

體育教學是構成現代教育的重要部分，是一個將體質、意志和精神融為一體的綜合教育過程。因此，在教學過程中，體育教師不僅要傳授體育知識、技術和技能，而且還要讓學生去體會適應社會的發展和需要，培養學生的體育意識，教師在課堂上要利用體育課獨有的特點，對學生進行體育意識的培養，逐步提高學生各方面的素質。

2現狀與分析

2.1學生對體育課的認識水平

筆者通過在學生中調查發現這樣的現象：大部分學生非常喜歡體育課，但是喜歡的是自由支配時間，而不是如何在體育課上去學習新的知識和技能。新課標中提到體育課的教學應該是以學生為主體，但往往在這里，學生的主體作用就被認為是一種學生自我意識的體現。

2.2學生體育意識淡薄

體育意識的基本內容包含體育認識、體育情感和體育意志三個方面，三者之間相互聯系、相互作用構成了完整的體育意識。由于目前大部分學生在學校首先要完成繁忙的文化學習任務，再加上社會和家長對他們升學的壓力，學習競爭十分激烈，因此對體育的學習放在了第二位甚至更后；他們對學會一定的體育知識、技能，掌握科學鍛煉身體的方法，樹立終身受益的體育觀等意識，還處在一種朦朧的感覺之中。

2.3課堂體育教學與課外體育活動存在著較嚴重的脫節現象

目前很多學生在校參加體育鍛煉基本上出于興趣。筆者在所任教的初中和高中的學生中調查發現：初中生選擇籃球所占的比重非常大；而大部分高中生都是出于個人的興趣或和幾個要好的同學一起說好選什么去進行選擇，沒有從個人的實際情況去選擇。同時由于學生在體育學習中有意識地增強自我鍛煉、自我保護的能力較差，堅持的意識較差，但他們的可塑性強，接受新鮮事物的時間快。因此，社會效應、校園氛圍對他們影響巨大。如校園里某一項體育活動開展得較好，就會增強他們對這項活動的參與意識，并踴躍參加。

3體育教學中幾種意識的培養

3.1體育參與意識的培養

據統計不少學生參與體育活動時的積極性并不高，而且，這種積極性從小學、初中、高中到大學，總體呈遞減的趨勢。所以體育教師在教學中著重培養學生的參與意識就尤為重要，如何培養學生的體育參與意識呢，教師需要做的有以下幾點：。

第一、教師要經常性的進行目的意義教育，使學生意識到參加體育運動既是增強自身體質又能鍛煉自身的品質意志。

第二、體育教學中要注重娛樂性、趣味性，把“快樂體育”滲透到教學中，采取輕松活潑的游戲教學，使學生在運動中體驗到樂趣。

3.2體育競爭意識的培養

體育運動的重要特點之一就是強烈的競爭性。競爭的結果并非競爭的全部意義所在。重要的是在競爭過程中使參與者有機會進行各種心理體驗和心理調整，養成“勝不驕，敗不餒”的精神。

在體育教學中培養學生的競爭意識是《課程標準》中教學目標的體現，也是體育課的一個特點。

3.3團結協作意識的培養

團結協作意識的培養也可以和課堂教學內容緊密結合，還可以根據每一堂課的不同內容，制定出相應措施。例如在上接力跑教學內容時，及時地對團結意識進行滲透，使學生懂得團結就是力量，并在多次的練習中悟出真理，從而逐步培養起學生的集體觀念。在集體比賽項目中，應該讓學生懂得誰上場，誰替換，替換誰都有利于實現目標為準則，一場比賽，場上個人技術、戰術的充分發揮，是獲得勝利的重要基礎，但是不能忽視同伴之間的團結協作和默契配合。比賽中有時由于對手的情況、氣候、情緒等因素的影響，隊友發揮失常都是正常的，在這種情況下，隊友之間的互相諒解、鼓勵和支持是至關重要的。使學生明白團結協作是取勝的關鍵。

4培養體育意識的幾個措施

4.1開展校園體育文化活動

積極地開展校園體育文化活動，定期舉辦體育知識講座、體育知識競賽和體育節等活動。充分發揮學生的主導作用，舉辦體育講演、體育征文甚至體育攝影等活動，或組織學生觀看體育比賽，引導學生參加小規模的體育競賽，豐富學校的體育色彩，以吸引更多的學生投身于體育活動，從而使他們能自覺、積極、主動地參加體育活動，為今后的自我鍛煉奠定基礎，不斷強化學生的體育意識。

4.2教師的自身素質需要不斷加強

體育教師尤其是我們這些青年教師必須樹立奉獻思想，學習體育理論知識，了解新信息，建立新觀念，掌握新方法，把握體育發展的新動向，全面提高自身的素質。同時體育教師加強對體育教學過程的控制，以良好的教學形式、豐富的教學內容吸引學生，激發學生的學習興趣和求知欲望。創造良好的課堂氣氛，寓教于樂，提高教學質量；培養學生體育興趣，發展個性，使學生養成體育鍛煉的習慣，從而促使終身體育思想的形成。這樣，才能擔負起培養學生良好體育意識的重任。

5結論

隨著新課改的不斷深化，終身體育在《課程標準》中的地位不斷得到體現，它為學校體育提出了新的思考，注入了新的活力。其中，在教學過程中對學生體育意識的培養是關鍵，其必將對學校體育的發展、學生終身體育思想的建立起到積極的作用。而培養學生的體育意識，更需要營造一個良好的體育氛圍。這個氛圍需要學校、家庭乃至社會的相互協作；需要許許多多我們一線體育教師的不斷努力、不斷學習。

【參考文獻】

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［2］金欽昌.學校體育學.北京：高等教育出版社，1994.

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