欣賞•溝通•榜樣

教育是培育生命的事業。作為一名教師如何擔負起為生命奠基的重任，這是我們需要用一生回答的問題。置身于學生中間，我深深地感受到：教師這份工作的神圣，不僅僅在于教師要有德高為范的品德修養、學高為師的業務素質，更在于她要用眷眷的愛心去塑造學生的心靈。下面我談一談個人的一點體會。

一、用欣賞創造光明的境界

卡耐基指出：“人性中最深切的需求就是渴望別人的欣賞，這種渴望是一種苦惱而持久的人性饑餓。”每個人都有被人承認的渴望。一名教師，必須有一雙善于發現善于欣賞的眼睛。以欣賞的目光關注自己的班集體，關注自己的學生。你把學生定位在什么位置，學生就會不知不覺地向某個方向發展。我每次帶班第一個班會的主題都是做優秀的衡中人，這堂班會的主旨是使學生真正懂得衡中人的內涵是什么，怎樣做才是一個真正的衡中人，衡中精神的實質是什么，用時代驕子、國之棟梁的標準要求學生，使學生時刻以“我是最優秀的”，“我能成為最優秀的”信念鼓勵自己，給學生積極的心理暗示，使學生在學習、紀律、衛生各方面的嚴格要求化作學生發自內心的自覺行動，成為學生自身發展的內在需要。試想，如果集體中的每個成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴，為集體做好事，為集體爭榮譽，每個學生都認為自己是學生的優秀代表，積極向上的良好班風形成了，誰還能降低對自己的要求、損害自己的形象呢？當然學生也是難免會出現問題的，不犯錯誤是不可能的，受到批評也是必不可少的。在批評學生缺點時也要注意用欣賞的態度，可以先表揚他的幾個優點，使他解除戒備，此謂之“先退后進”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點，就能挖掘出埋藏在他心里的金礦。欣賞優秀學生容易，欣賞有缺點的學生難。惟其難，則更顯得難能可貴。以欣賞的目光看待有缺點的學生，你才會心氣平和，學生也才會接受你的教育，激發起改正缺點的勇氣，教育也才會更有效果，才會有利于學生充滿自信，走出自己的美好未來。

二、用真情架起溝通的橋梁。

前不久，我從《中國教育報》上看到一則報導，某校進行民意調查，90%的教師認為自己是愛學生的，卻只有17%的學生認為教師是愛他們的。這個結果不能不引起我們的思考，反思我們的教育。我們對學生的教育往往是單方面的，灌輸式的，作為教育者和學生之間的溝通是不夠的。我們雖然經常口頭上說尊重學生的觀點和想法，但具體做起來大多表現為簡單化地把我們的觀點強加于學生，以灌輸式教育取代了學生自己的思想和尊嚴，甚至有時會因方法的簡單、態度的急躁使學生不但不接受你的教育，反而形成與教師對立的情緒。所以一個老師必須樹立正確的教師觀，和學生建立平等、民主的互助關系。真誠地對待每一個學生，信任每一個學生，傾聽學生的心聲，才能收到溝通情感、互相理解、彼此信任的教育效果。平時我注意以班級普通一員的身份參加班級的每一個活動，如班會、團活、運動會、遠足，和學生融為一體。課間走進教室、午晚休走進宿舍，不但拉近和同學們的距離，建立融洽的師生關系，而且主動地、全面地、立體地了解每一個學生，創造教育契機，抓住教育契機。同時我還注意通過“周記對話”與學生交流、溝通。學生在周記中傾吐自己學習、生活、同學關系、家庭、心理、等方面的快樂、苦惱和疑惑，甚至是情感的隱私，我就根據問題的不同性質以筆談、面談或者討論、主題班會等形式和學生交流，收到很好的教育效果。用真心換真情，當你以朋友般的平等態度對待學生，學生也將會樂于親近你。

三、利用榜樣力量激起奮發的動力

榜樣的力量是無窮的，有時比說教作用更大。在工作中我注意用榜樣的力量教育影響學生。

其一、要在學生心中樹立起光輝的英雄群體形象，牢固地刻下英雄精神烙印，以革命英雄主義、革命樂觀主義精神鞭策學生。科學界、教育界、體育界，杰出人物群星璀璨，它們的奮斗史都是一筆寶貴的精神財富、珍貴的教育素材。

其二、要宣傳身邊的先進典范，特別注意培養一批班級骨干，使他們組成班集體的核心，成為班級領軍人物，各方面起到表率作用，使學生感覺到榜樣就在自己身邊。

其三、千萬不可忘記對后進同學的轉化，只要有點滴的進步，也要當作榜樣加以鼓勵。

其四、班主任身體力行。在班級管理過程中，班主任的思想、行為、作風和品質無不感染、影響著學生。班主任就是同學們的一面鏡子。在平時的工作中，我注意始終把自己當作班集體普通的一員，嚴格遵守班規班紀，以自身的榜樣示范，對學生產生更強的說服力、感染力。

“愛”是相互的。播種愛，也收獲著愛。去年教師節那天，我的備課桌上放了一張卡片，上面寫了這樣一行字：老大，在這個特殊的日子里，愿您已感到我們的祝福。“情”同三尺講臺外，“志”在一寸粉筆中。祝福永遠！當時看完后，內心立即涌起一種幸福的感覺。

心靈，是一片肥沃的土地，種下一顆愛的種子，它會長成一輪紅日；種下一個崇高的理想，它會化作一葉風帆。作為一名老師，讓我們用真心彈奏一曲真愛的樂章，走入學生的心靈世界，耕耘、播種、培育，創造出人生一種無限美麗的境界。