淺談高中英語教學的循序漸進性

語言教學方法是一門不斷發(fā)展的科學。從古迄今就任何一門語言教學方法來看，尚無哪一種是由前人研究出來而亙古不變的，可以說，行之有效而又切合實際的方法都是從教學實踐中產(chǎn)生的。

回顧多年來的高中英語教學，我覺得要抓好教學、提高成績，不能急于求成。學生學習英語是一個逐步積累的過程，要使得學生真正地掌握并運用好英語，作為教師也應該循序漸進地進行教學。

一、高中起始階段以激發(fā)興趣、樹立信心為主

不少剛上高中的學生，雖然在初中已學過一些英語，但往往基礎薄弱、一知半解，英語的聽、說、讀、寫能力都很差，由于成績難以提高，一些學生覺得自己基礎差跟不上，沒有指望，心里非常懊喪，進而對英語產(chǎn)生了厭學情緒。對此，教師首先要鼓勵他們，并用往屆學生成功的事例來說明基礎較差的學生是怎樣學好英語、實現(xiàn)自己理想的；同時，在教學上要想方設法，盡量讓課堂生動有趣；課外要抓好個別輔導，引導學生多練、多說，與他們多接近，培養(yǎng)他們的學習興趣，對有點滴進步的學生及時給予表揚和鼓勵。這樣就能慢慢使這些學生對英語產(chǎn)生興趣，也就有學習的勁頭了。俗話說：興趣是最好的老師。一旦學生有了濃厚的英語學習興趣，鼓舞士氣、增強信心，也就順理成章了。

二、高一階段應加強聽說，狠抓語音教學

從初中英語的教學看，內(nèi)容較簡單、語法要點不多，學生動口的機會少，所以學生的語音基礎是可想而知的了，其結果必然會影響學生的高中英語學習。因此，在高一階段，就必須加強聽說，狠抓語音知識的學習。

學單詞是語音教學的關鍵，從一開始就應該緊抓，要求學生每個音素逐個過關。教學中如采用單詞和音標互注練習，督促學生記住拼讀規(guī)則等方法，就會使學生能按語言規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學像一把鑰匙，可以幫助學生打開學習英語的大門，使他們在以后兩年中，基本能具有獨立正確拼讀生詞的能力。

要讀好英語，必須勤開口，但高中學生一般缺少主動精神，往往羞于開口。因而在課堂教學中應提倡學生多集體發(fā)問和回答，以增加他們開口說英語的機會，也可避免獨自發(fā)言的緊張感。為了促使學生開口，在課堂上要多提供學生到講臺前表演，學說英語等學生感興趣且樂于參與的活動機會。每教完一課課文，就要求學生能在課堂上有感情地背誦部分段落，使學生增強讀和講的能力。

語言學習中聽是說的基礎，訓練說的能力，就要加強聽力訓練。教學中既可在課堂上播放課文錄音、師生共讀課文等，又要在舉例時盡量采取聽記的方式；同時還可在每節(jié)課開始時用一點時間聽寫詞語和句子，以訓練聽和寫的能力。

三、高二階段要注重語法，提高讀寫能力

高中英語語法重點及中學階段要求掌握的重點語法項目大部分集中在高二階段，因此，高二階段的英語教學要特別重視學生對英語語法的學習，以提升學生的聽說讀寫能力。高中學生相對于初中學生理解能力強，對英漢語言的異同比較感興趣，為此語法教學要盡力做到講清要點，并適當與漢語比較。在講解課文時，要按詞語、句型、語法部分進行分類歸納，并用板書呈現(xiàn)，以加強印象、幫助記憶，力求使學生能掌握每課課文中的語法要點，并明確重點，只有這樣才能做到語法過關，學有所得。

由于高二學習內(nèi)容難度的逐步增大，學生容易產(chǎn)生兩極分化，這時更應注意保持并提高學生的學習興趣，教學中可采用復述課文、小組或男女生課堂答題競賽等方式激發(fā)學生興趣和活躍課堂氣氛；此外，教師幽默風趣的語言也是學生在課堂上增加學習英語樂趣不可缺少的手段。對于成績暫時不太好的“學困生”應該一視同仁，除對他們進行耐心的輔導外，在課堂上更要鼓勵并促進他們努力學習，以趕上或超過班級平均水平。

為了培養(yǎng)并提升學生的英語讀寫能力，還必須要求學生閱讀一些英語報刊，以鞏固所學語言知識，擴大知識面；同時不斷地用英語寫一些簡短的日記或周記等，通過長期的練習，就能使學生的讀寫能力得到大幅提高，為高三奠定良好的學習基礎。

四、高三階段重在閱讀，培養(yǎng)綜合能力

經(jīng)過高中兩年的學習和訓練，學生們已具有一定的自學能力，這時既要培養(yǎng)他們獨立閱讀課文的能力，又要注意擴大他們的閱讀面，以提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀理解能力。為此，教學中要多采用快速閱讀方法，要求學生就印發(fā)的閱讀材料，按照詞數(shù)在規(guī)定時間內(nèi)讀完并答題。對于學有余力的學生要求他們課外自學其他較深的讀物，不懂之處要隨時請教老師。

在每學新課文前要求學生有針對地預習，找出疑難問題，課堂教學就能突出重點、難點進行講解，一般學生能獨立理解的知識就略過，以抽出時間進行讀寫訓練。

為了能有較多的時間進行考前復習，從高一起就應當適當加快授課進度，一般至高二下學期就結束新課，然后進行基礎語法知識串講并練習，高三時進入全面復習和綜合練習。

總之，通過多年來的高中英語教學實踐，我深深地感到要想教好高中英語，提高學生的英語運用能力，就必須抓住以上幾個環(huán)節(jié)，做到逐步向前推進，才能實現(xiàn)既定的目標。幻想在語言學習中找到捷徑一蹴而就，既不現(xiàn)實可行也不符合語言學習的規(guī)律，只有腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能真正做到學以致用。