淺談多媒體方式下的語文課堂教學

【摘要】多媒體在優化語文教學，提高語文教學效果等方面具有極其重要的作用。它能激發學生學習興趣、增強學生理解力和記憶力，突破教學重難點。在開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用

教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提到：“大力推進信息技洶涌澎湃的巨浪，強有力地推動著素質教育向前發展，也深刻地影響著廣大教育工作者的教育思想、教學行為。目前，運用現術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的許多方面，教育教學也借助多媒體等現代信息技術手段，為優化中學語文教學架設了一座平臺，它在激發學生學習興趣、提高教學效果，開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用，為教學注入了新鮮血液并帶來了活力。

一、運用多媒體輔助教學，有利于培養學生學習興趣，增強理解力和記憶力，提高教學效果

多媒體教學提供了生動形象的畫面和悅耳動聽的音樂，為學生創造了誘人的學習環境，調動了學生的智力和非智力因素，使學生獲得輕松愉快的情感體驗，產生了強烈的學習興趣，更為主動地參與教學活動；此外，多媒體課件還可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。如講授朱自清散文《春》時，播放合適的錄像資料，書面的文字就在學生的頭腦中變成生動表象的畫面，學生學習課文的興趣必然大增。

二、運用多媒體輔助教學，使課堂變枯燥無味為生動有趣，創設情景

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了濃厚的學習興趣就有了強烈的求知欲，有了強烈的求知欲就產生了學習的動力，而課堂教學是培養中學生學習興趣的重要場所。利用多媒體在講授同樣的內容時，所花的時間比原來少很多，能達到事半功倍的效果。

鑒賞優秀的文學作品，領悟作品蘊含的思想感情，品味豐富多彩的語言韻味，培養學生健康的道德情感，也是語文教學的重要內容。但是，在語文教學中，有些文章的字詞、主旨，是不易從文字表面去理解透徹的，這就需要運用多媒體教學方式，利用圖像、聲音等創設課堂情境。例如講授魯迅的作品《故鄉》，在教學中，給學生播放相關的歷史資料紀錄片段以及記憶中故鄉的美景，學生的情感就能與教材中人物的情感產生溝通和共鳴，從而創設一種動態的交互的教學情境，產生獨特的教學效果。

三、運用多媒體輔助教學，能優化課堂教學，突破重難點

傳統的語文教學中，教師一般只是在教案中注明教學難點和重點，而學生在學習的過程中并不能直觀地看到這一點。在現代文的教學中，理解文章的主要內容，體味和理解重要詞語的意義和作用，這正是學生難以突破的一關，利用多媒體教學則能直觀地啟發學生的思維，從而使學生攻破學習難關。如在教學七年級下冊《艱難的國運和雄健的國民》一文時，在多媒體教學中利用課件把教學中的重點語句，如“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯觀的境界，愈能感到一種冒險的美趣”之類，一一列出來，逐一解決，則能更好地實現學生在重點難點上的突破。

四、運用多媒體輔助教學，能培養學生的創新能力

運用多媒體到語文教學中，可以營造氛圍，激發求異創新思維。語言文字具有模糊性的特點，決定了文學作品的豐富性和多義性。我們完全可以從不同角度去理解和鑒賞語文教材，正如著名語文教育家于漪所說的那樣，“語文沒有唯一的答案”。多媒體教學具有圖、文、聲、色交互性，畫面生動、形象、直觀，操作靈活，有效地傳遞知識信息，大大拓展了語文教學的時空，擴大了學生思維空間，營造了更為廣闊的創新環境。這就有利于實現個性化教學，鼓勵學生發表不同的見解和看法，培養獨特的思維方式和個性專長。學生可以從信息中多解讀、多層次地考慮問題，開展協作、討論和探究活動，從中發現問題和解決問題，培養團結協作、勇于探索、敢于創新的精神和創新能力。

五、運用多媒體教學，能有效配置時間，加大教學容量

語文教學，要想提高學生的學習能力，必須加大學生的閱讀量，擴大學生的知識面。眾所周知，當今的初、高中教育，實際上更多的還是圍繞中、高考來學習，這種情況勢必造成學生學習的狹隘性，學生除了從書本上獲取知識之外，沒有更多更好的途徑去閱讀，獲取更多的知識，而多媒體教學則彌補了這方面的不足，為學生贏得了更多的時間，拓寬了學生的視野，擴大了知識面。

總之，合理恰當的運用多媒體教學，是現代化教學的需要，多媒體課堂教學形象、生動、直觀，更大程度上激發了學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利于學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師，應該積極、踴躍地投入其中，根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，在語文教學中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。