增強課堂教學的高效意識

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。學生通過該課程的學習，提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識，養成健康的行為生活方式。如何扎實推進體育與健康課程的實施關鍵在課堂，教師要增強課堂教學的高效意識。

體育課堂教學中出現的低效教學或無效教學，嚴重抑制了課堂教與學的整體水平，其結果是體育教師花費了較多的時間和精力投入到課堂教學中，但是學生在課堂里并沒有學到與之相對應的知識，運動技能和運動能力也并沒有得到提高，制約了課程實施的整體水平。

現象一：內容隨意，態度粗暴

準備活動(熱身活動)“老一套”，不是跑就是跳，學生覺得沒有一點新鮮感，課堂就沒有了吸引力。教學內容無序，進度不合理，隨心所欲，今天想開展什么活動就開展什么活動。不能使學生系統地學習和掌握某個單元的基本運動技能，對一些特殊學生，如肥胖的或身體稍有殘疾的學生，教師不是主動地幫助他們，而是挖苦諷刺，起綽號．或者批評他們“呆頭呆腦”，嚴重地挫傷了學生的自尊心和上進心。

現象二：拔高要求，脫離實際

在體育教學過程中，有些教師不根據學生的身體素質、運動能力和掌握技術的情況，循序漸進地引導學生進行練習，而是脫離學生的實際運動能力，預設過高的教學目標，教師急于求成，學生一籌莫展。

現象三：目標不明，輕重失衡

新課程標準提出了五個領域的目標，教師為了實現這些目標，在設計教學環節時偏重于道德情感、心理健康、社會適應能力的培養，而淡化了運動技能的學習。一節課看起來熱熱鬧鬧，但實際上沒能達到鍛煉身體的效果。

那么如何提高小學體育課堂教學的有效性呢?作為一名農村小學的體育教師，結合自己二十多年的教學實際，談幾點做法：

一、搭建比賽平臺，激發學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生喜歡體育課是因為體育課與其他學科相比，“可以動”“可以玩”。但教師一味地傳授技能，學生也會沒了興趣。在教學中，教師要努力使課堂充滿活力。教師可以組織開展形式多樣的比賽，如：百米“飛人”跑、運球PK賽、小籃球對抗賽等。教師可以設置不同的評價標準，如比誰跳得高、比誰跳得遠、比誰反應快、比哪個作風好等，評選出各種特色的體育小明星，吸引更多學生參與。在教學某項技能時，也可以以游戲、比賽的方式進行，如教學排球雙手正面墊球，教師示范以后，可以請動作完成標準、規范的同學進行示范，示范的同時比一比，也給學生提供了一個展示的舞臺。

二、拓寬練習形式，選擇合適教法

針對農村小學場地小、器材少的現狀，體育教師要挖掘身邊的“廢物”，施展自己的動手能力，在器材的開發中各顯神通。例如：我在《投擲輕物》的教學中改變一貫采用的投擲沙包教學，而運用自制的投擲物——廢舊報紙柔成團，外包垃圾袋。課堂中五顏六色的“蝴蝶花”在空中飛翔，學生在模擬“打雪仗”的情境中歡快的奔跑，教學的重難點也就迎刃而解；在高蹺的教學中，用王老吉的易拉罐做成“高蹺”，降低了難度。這種“新型”運動器材給學生帶來了欣喜，從而提高了課堂教學效率。

在教學中，教師要根據學生的不同的年齡、不同的心理，采用合適的教學方法。例如：在執教水平一學生《勤勞團結的小螞蟻》一課時，運用一個同學們喜聞樂見的童話故事的發生、發展、結束來展開教學。共設四個教學環節：螞蟻跳舞(激發興趣階段)——螞蟻運豆(掌握技能階段)——螞蟻搬磚(拓展能力階段)——螞蟻回家(恢復身心階段)，將學生帶入一個充滿活力，而且需要不斷合作、不斷努力的童話故事情節里，學生們個個興趣盎然、樂在其中。在課的設計上緊緊捕捉住水平一學生活潑好動、好奇性強、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點，運用師生“情感”的注入和培養，創設良好的學習環境，并采取一系列促使學生主動參與活動的措施，激發了學生的學習動機和學習興趣，發展了學生的平衡能力和全身協調能力，讓學生玩耍中學到了體育技能，同時電讓學生在玩耍中領悟到了集體力量大無比的真諦。

三、分組分層學習，實施小班教學

近幾年來，農村小學的學生在逐年減少的基礎上趨于平衡，一個班級一般在30人左右。教師可以很好地利用好這一條件，嘗試小班化教學。體育課堂中，教師要善于建立小團隊，讓學生在互愿的基礎上選擇并建立自己的小組，教師進行指導，力求小組間的綜合素質均衡。學生在小組內部的交流活動中，可以優勢互補、揚長避短．聚集集體的智慧，在合作中增強競爭的實力，有利于集思廣益和發展求異思維。教師要敢于打破“齊步走”的格局，提倡“異步走”的做法。通過對學生的分層教學，分層練習，分層評價，分層矯正，已求達到各類學生均產生接受效應，使每一個學生都能在原有的基礎上獲得充分的發展。

綜上所述，小學體育課堂教學中，我們要更關注學生參加體育運動的興趣點，根據不同年級、不同教學內容，靈活運用教學方法，豐富教學形式，采用多種評價方法，力求教與學達到最佳的結合點，努力追求實現教學的高效率，讓體育課堂顯現生命的張力，煥發出生命的光彩。

【作者單位：金壇市白塔小學江蘇213214】