構建“學習型研”“研究型”教師隊伍

本文通過了解蘇州市中學體育教育、教學現狀基本情況，旨在發現蘇州市中學體育教育中普遍存在的基本問題，并提出相應的研究對策，進而為推動蘇州市中學體育教育的改革和發展提供有益參考。

一、研究對象與方法

1、研究對象

以蘇州市中學體育教師現狀為研究對象，以蘇州市城區18所中學的70名體育教師為調查對象。

2、研究方法

(1)文獻資料法

通過中國期刊網、蘇州市圖書館搜集相關文獻，并借鑒蘇州市體育局有關中學體育教師的統計資料，然后對所得文獻進行分析整理，了解本課題的國內外研究現狀。

(2)問卷調查法

調查抽樣主要以整群抽樣為主，隨機抽取蘇州市18所中學的70名體育教師為調查對象，調查時間從2011年4月至8月，共發放問卷70份，回收有效問卷70份，有效回收率為100％。

(3)訪談法

通過本學校相關領導的介紹，走訪部分學校分管體育的相關領導，從而獲得了更為詳盡的第一手資料。

(4)數理統計法

采用EXECEL對調查結果數據進行統計處理。

二、結果與分析

l、學校整體管理現狀

通過訪談得知，大部分領導對于本校的體育教育工作重視程度仍然不足，學校的工作重心還在文化課教育方面，對于學校體育的認識也僅僅停留在體育賽事的組織、運動隊的建設、比賽結果的好壞等方面，在學科建設、課程設計、教學方案和計劃的制定、教學內容的選取等方面未能予以重視，“健康第一”的指導思想更是無從談起。

因此，蘇州市中學體育教師的工作地位以及發展形勢還不容樂觀。

2、體育教師的性別比例

在18所中學的70名調查者中，男性教師共計48人，其占總人數的68．6％，女性教師共計22人，占總人數的31．4％，男女教師比例約為7：3。在教師性別構成比例上看，蘇州市中學體育教師男女比例嚴重失衡。究其原因．最主要的有以下幾各方面：第一，中學體育教師人才飽和現狀。近年來蘇州市許多中學加快了校間合并、資源整合的步伐，使中學的體育教師基本趨于飽和，在教師招聘計劃中并未招收體育教師：第二，“應試思想”帶來的負面結果。體育教育的重視程度不夠：第三，傳統男女思想的制約。多數人認為男性的運動技能水平要遠遠高于女性，男性更具有教師氣魄，更能夠吸引更多的學生參與體育運動。

3、體育教師的年齡結構

調查結果顯示，中學體育教師中．年齡在35歲以下的青年教師占調查人數的61％；36～45歲的中年教師占25％；46～55歲的教師占12％；56歲以上的教師占2％。由此可知，中青年體育教師所占比例較大，其占到教師總數的86％。且呈隨教師年齡增大而人數逐漸減少的趨勢。

4、體育教師的工作狀況

調查問卷結果顯示，在學校體育日常工作中，有51．3％的教師在體育教學工作中投入了更大的精力，各個教師都會有自己工作重心的偏重點，其中偏重于組織訓練的教師占到14．3％，偏重于教學與訓練兩者并重為37％。同時兼任了班主任工作的體育教師僅有7人，其占總人數的9．1％。這在一定程度上反映了中學體育教師在完成本職工作之余，很少參與學校的其他管理事務。

根據另一項調查結果顯示，在接受調查的70名教師中，周平均工作量達到13課時，而且，其中周課時量最多者可達到每周19課時之多，再加上其他課外活動以及裁判、運動會等工作，體育教師承擔的工作負荷之大可想而知。但在對待工作的積極性以及態度方麗，多數體育教師自我感覺處于可接受狀態，其中有10％的教師感覺工作量十分輕松，尚未影響正常生活。75％的教師認為基本承受或有些吃力，只有15％的教師認為工作量過大．難以承受，這部分教師多數為剛剛進入學校的青年教師，這些人尚未工作經驗．對于突如其來的大工作量難以適應。整體接受情況體現出了蘇州市中學體育教師對待本職工作極大熱情，展現了他們對于投身體育教學事業的決心、

5、體育教師的學歷層次及職稱結構

調查結果顯示，蘇州市中學體育教師的學歷層次以本科學歷為主，其占到總人數的74.5％，擁有碩士及碩士以上學歷的人員為16.5％，而具有大專學歷的占到了9％。大專學歷的教師主要是年齡較高的老教師，碩士及頑士以上學歷的人員多數是近幾年招聘人員。

蘇州市中學體育教師所具舒的學歷水平及質量基本能夠滿足目前中學體育教育發展的需要。然而，根據社會發展的不斷需要，具有碩士及碩士以上學歷的教師人才有待進一步補充和加強。

在所調查的70名體育教師中，特級教師人數為0個；具有高級職稱的教師也僅占調查人數的7％；具有中級職稱的教師占調查人數的38％；具有初級職稱的教師占調查人數的25％；初級及以下職稱者占30％。由此可知，蘇州市中學體育教師的職稱結構不盡合理。其主要表現為，高級職稱教師的比例偏低，低職稱者比例偏高。

三、結論與對策

1、中學體育教師的人員性別結構方面，突出表現為男女教師比例失衡，碩士水平以上的高學歷教師人員數量匱乏，學歷層次有待進一步提高。

2、自身學習和崗位培訓方而，中學體育教師個人科研以及專業技能水平需進一步提高，在職稱水平評比上，棚關領導應著重考慮中青年教師的積極性，新老教師公平對待。

3、工作狀態方面，中學體育教師的整體工作負荷較大。相關領導應逐步重視體育教學的相關活動，重視體育教師的勞動成果，并酌情予以獎勵，激發體育教師的工作熱情。

4、堅持以人為本，優化性別結構，加快青年體育教師隊伍培養。根據各所學校的實際情況嚴格按照《學校體育工作條例》的要求配備女性教師。

5、加強各校之間的教育資源共享化趨勢，優化體育教師知識結構，努力構建“學習型”、“研究型”教師隊伍。定期進行個人專業技能的考核。

6、運用多種教學模式，努力調動體育教師的積極性。領導要列每節深的教學內容進行整合與精心設計，避免體育教學從一個極端走向另一個極端。

【作者單位：蘇州市吳中區郭巷中學江蘇215128】