將傳統(tǒng)游戲融入幼兒教育

游戲是幼兒最基本的活動。雖然現(xiàn)代兒童游戲的形式多種多樣，玩法不斷的翻樣出新，但一些“丟手絹”、“跳皮筋”、“仍沙包”等曾經(jīng)伴隨著幾代兒童成長的傳統(tǒng)游戲如今卻漸漸淡出了兒童們的視野，傳統(tǒng)游戲的缺位和消失應(yīng)引起我們的重視。將傳統(tǒng)游戲融人幼兒教育的做法不但可以挽救面臨失傳的游戲，還可以促進(jìn)兒童的健康成長，值得加以推廣。

游戲是幼兒最基本的活動。在幼兒生活中，游戲時間最長，游戲的頻率最高?；叵肫鹱约盒r候玩游戲時的情景至今還記憶猶新!那時我們大多玩一些傳統(tǒng)民間游戲，隨處可見隨地可找的一些“樹枝”、“石子”、“泥巴”、甚至幾片破瓦片都能給我們帶來無窮無盡的樂趣!對那些約定成俗的游戲我們加以改編創(chuàng)造，不僅擴(kuò)展了我們的想象而且充分體驗到了成功的成就感!和我們相比，現(xiàn)代兒童游戲好象缺少點什么?從他們的游戲活動中找不到我們小時侯玩游戲時的影子。善于觀察的人會發(fā)現(xiàn)，“丟手絹”、“跳皮筋”、“拍三角”等曾經(jīng)伴隨著幾代兒童成長的傳統(tǒng)游戲如今漸漸淡出了兒童們的視野，取而代之的是各種電腦游戲。

在對某一幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn)．戶外活動時間孩子最常見的游戲就只是滑滑梯、玩沙土、或一些角色游戲木偶人等。據(jù)老師講，由于幼兒園場地的限制和處于對幼兒安全衛(wèi)生問題的考慮，平時組織游戲很單一，盡量選擇危險性低活動范圍和幅度都很小的游戲，“摸瞎”、“抓石子”等一類的民間傳統(tǒng)游戲根本就沒玩過。這樣的游戲反復(fù)玩幾次后．孩子也慢慢失去了興趣，現(xiàn)在她們也不知該讓孩子玩什么了?據(jù)了解，現(xiàn)在幼兒同的孩子對傳統(tǒng)游戲知之甚少，對某一中班調(diào)查發(fā)現(xiàn)，知道兩種以上傳統(tǒng)游戲的孩子全班占2，3，但大多數(shù)也只是聽說，玩過的很少。對大班的孩子來說，“斗雞”、“打彈子”等游戲玩過的就更少了，全班只有幾個人知道且還是聽家長提起過?，F(xiàn)在孩子們的物質(zhì)生活的確是豐富了，在父輩們感嘆“現(xiàn)在的孩子幸福得不用再玩泥巴”的同時，社會卻對好些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)深深擔(dān)憂，苦于找不到吸引力更強(qiáng)、更有益的游戲。他們無法體驗爬樹掏鳥窩，下河摸小魚，在田野奔跑，擲沙包，跳方格的快樂。現(xiàn)在的孩子到底是幸福還是不幸呢?

一、傳統(tǒng)游戲的特點

傳統(tǒng)游戲形式多樣，種類繁多，有動手的，有動腿的，有動腦的，有在室內(nèi)的，有在戶外的，有競爭，有合作，有道具，有角色，而且男孩子有男孩子的游戲，女孩子有女孩子的游戲。許多中國傳統(tǒng)游戲還蘊含著豐富的心理教育內(nèi)容。比如，丟沙包等團(tuán)隊型游戲能培養(yǎng)兒童的協(xié)作能力、團(tuán)隊意識；與電子游戲相比，傳統(tǒng)游戲更加“綠色”，對孩子的心智成長作用更大。教育界專家也認(rèn)為，傳統(tǒng)游戲中的伙伴關(guān)系，能有效地健全獨生子女的人格，與家長教師的空洞說教相比，效果更加明顯。

傳統(tǒng)游戲富有濃郁的生活趣味，易學(xué)易懂，游戲材料隨處可取，如舊布、煙殼、小石子等，每一個孩子都能自己動手制作，且沒有人數(shù)、對象、時間、空間、地點上的限制，孩子學(xué)會以后，在家里還可以和父母、爺爺、奶奶一起玩。游戲的種類繁多。有些只配上民謠、童謠便可玩，甚至徒手就可以進(jìn)行。以前，三幾個人或成群結(jié)隊，在院子里、小巷里玩，一張紙、一根繩子、一個煙盒……都能成為游戲的材料。瓦片、荔枝核、冰棍棒……都可以充分利用起來玩。那時候，雖然沒有精美高檔的玩具，沒有電腦，卻讓孩子們遠(yuǎn)離了近視、自私和霸道，而讓孩子們擁有了謙讓、平等和友誼，擁有了健康、強(qiáng)壯的體魄和良好的心理承受能力。因此，相當(dāng)一部分老師、家長和教育界專家憂心忡忡：傳統(tǒng)游戲的缺位和消失不利于兒童身心健康成長，為了孩子的未來，應(yīng)該讓傳統(tǒng)游戲回歸，讓孩子在傳統(tǒng)游戲中體驗成長的快樂。

二、傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代兒童游戲相比．它具有自己獨特的特征和功能：

1、傳統(tǒng)游戲形式多樣，經(jīng)受過時空的考驗，它們深受幼兒歡迎和喜愛，具有較強(qiáng)的娛樂性，對培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格大有裨益，具有促進(jìn)孩子各種能力發(fā)展的功能。

2、傳統(tǒng)游戲大多是群體性游戲，幼兒在與同伴游戲時可以增強(qiáng)協(xié)作精神，體會到與人交往的樂趣，在解決矛盾過程中還可以提高交往與明辨是非的能力。很多傳統(tǒng)游戲都帶有競賽性質(zhì)，能培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。

3、傳統(tǒng)游戲大多采用自然材料自制玩具，幼兒在游戲過程中需要獨立思考，充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力和動手能力。自然界中的沙石、貝殼、冰雪、麥稈、花鳥樹蟲等都會帶給幼兒無限的靈感和歡樂，他們會深深感受到自然的偉大，從而產(chǎn)生對自然和生命的熱愛之情。

4、傳統(tǒng)游戲富有生活氣息和地方色彩，可以反映出民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。多讓孩子玩這類游戲、玩具，能使他們受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。

隨著時代的演變，傳統(tǒng)的東西會創(chuàng)新，同時使有限的區(qū)域教育資源在無限的教育需求中充分散發(fā)著永恒的味道。傳統(tǒng)游戲不知道流傳了多久，可是每一代兒童在游戲的時候趣味依舊?，F(xiàn)在成人表現(xiàn)出對傳統(tǒng)游戲漸趨消失的惋惜，但兒童則認(rèn)為“喜歡在家里玩玩具”，“電腦游戲非常有趣，鍛煉的是人多方面的能力”。成人和兒童的觀點來自各自不同的經(jīng)驗世界．提醒我們要用辨證思維的方式，對傳統(tǒng)游戲資源和高科技游戲資源合理運用，趨利弊害。因此，將傳統(tǒng)游戲融入幼兒教育成為必需。

【作者單位：中牟縣解放路幼兒園河南451450】