構(gòu)建生潔化的課堂

在小學(xué)品德課堂教學(xué)中，只有努力使品德課堂教學(xué)生活化，我們的品德課堂才會始終充滿活力。那么，如何使《品德與生活(社會)》的教學(xué)回歸生活，真正貼近兒童生活，實現(xiàn)教學(xué)生活化，我們可以從不同角度，不同方面進(jìn)行探索和嘗試。

一、充分了解學(xué)情。構(gòu)建生活化課堂的前提

只有充分而全面的了解學(xué)生的學(xué)情實際，教學(xué)才有可能實現(xiàn)生活化。

以我執(zhí)教二年級上冊《我能行》的話題為例。我在備課時，了解到在學(xué)生的現(xiàn)實生活中，膽怯是他們常常會遇到的體驗，特別是在獨生子女中有一定的代表性。如怕黑，怕發(fā)言等等……同時，他們也有許多戰(zhàn)勝膽怯的生活經(jīng)驗。比如他們意識到打針就是針頭扎進(jìn)去的時候疼一會兒，挺過去就沒事了……由于課前做了大量的學(xué)情調(diào)查，老師遴選出大量的具有普遍意義的兒童生活的有關(guān)膽小的典型事件，如不敢打針、不敢發(fā)言、不敢一人在家、怕黑等兒童的生活中常見的膽小的事件，在課堂上通過媒體呈現(xiàn)出來，并以此為線索展開教學(xué)，通過呈現(xiàn)事件、引導(dǎo)歸因，并舉行了勇敢者點子發(fā)布會、尋求解決問題的辦法，以勇敢小精靈評比為載體，組織課后延伸活動。這樣做真正使課程成為了對兒童有意義的生活，成為了對兒童生活的有效的指導(dǎo)，促進(jìn)了兒童積極主動的發(fā)展。由上可見，課前全面了解學(xué)生實際，有助于老師有針對性的進(jìn)行教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)生活化的前提條件。

二、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，構(gòu)建生活化課堂的基礎(chǔ)

在教學(xué)《不和煙酒交朋友》一課，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了每課時的前置作業(yè)和課外實踐作業(yè)。第一課時：課前要求學(xué)生調(diào)查自己的家人、鄰居中有沒有吸煙的人群，他們的煙齡，是否因吸煙而患病，以及周圍的人對他們抽煙的態(tài)度，以問卷的方式填寫調(diào)查表；課外讓學(xué)生在放學(xué)回家的路上，數(shù)一數(shù)地上有多少煙頭，下節(jié)課再回來談?wù)勛约旱母惺堋５诙n時：課前學(xué)生談數(shù)煙頭的感受；課外讓學(xué)生根據(jù)今天課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，向身邊的人，如愛抽煙的爸爸、爺爺、鄰居等說一說吸煙的危害，并說服他們戒煙。第三課時：課前學(xué)生談付諸的行動及成效；課外號召學(xué)生在實際生活中從自己做起，積極倡導(dǎo)遠(yuǎn)離煙、酒、毒品，做一個遠(yuǎn)離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。

這一連續(xù)的課前課外實踐作業(yè)讓學(xué)生在活動中得到了成長，每堂課的交流過程都成了最直觀的思想教育。我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生或沉痛訴說自己的家人因吸煙所帶來的身體上的傷害；或激動地控訴自己長期被動吸二手煙而無可奈何的事實；或講述在短短一二十米的路程中發(fā)現(xiàn)五六十個煙頭的震驚；也有傳遞家人因為自己的勸說而開始戒煙的喜訊……通過參與這些生活實踐活動，我將教科書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，建立起了課堂教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，從而提高學(xué)生的認(rèn)識和能力，也喚起他們對別人、對生命的關(guān)愛。

三、教學(xué)活動貼近學(xué)生．構(gòu)建生活化課堂的根本途徑

教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生多看、多做、多參與合適活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，使教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗的過程。如在教學(xué)《我的課余生活》一課，有一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是開展游戲活動。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到操場，并宣布玩游戲的要求，讓學(xué)生自由分組，選出組長負(fù)責(zé)本組的游戲活動，選擇自己想玩的游戲，可以是現(xiàn)在的游戲，也可以是家長們當(dāng)年玩的游戲。寬寬的操場上，學(xué)生們起先有些扭扭捏捏，放不開手腳，覺得自己畢竟是六年級的學(xué)生了，一副“小大人”的樣子。可隨著幾個同學(xué)的帶動，大家有玩跳房子的；有唱起丟手絹的歌，圍起來玩游戲的；有玩貓捉老鼠的……清脆的笑聲響徹了校園。課后，學(xué)生還很興奮地告訴我，這是自己這么長時間里玩得最痛快的一次。看著他們?nèi)绱说馗挥谢盍Γ蚁刖褪且驗槲疫x擇的教學(xué)活動來源于學(xué)生的生活，縮減了教科書和生活的距離，使他們實實在在地感受了生活帶來的樂趣。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)．構(gòu)建生活化課堂的有力工具

教學(xué)《珍愛生命遠(yuǎn)離毒品》一課時，多媒體課件就幫上了很大忙。學(xué)生們一般都能認(rèn)識到生命是可貴的，但身在農(nóng)村的學(xué)生對毒品及毒品的危害的知識是很少的，認(rèn)識也是很模糊的。一方面，在我們農(nóng)村里沒有這樣的吸毒事例讓學(xué)生參照認(rèn)識，另一方面，也缺少對一些對毒品的常識性知識，加上對毒品一吸就上癮的好奇心，他們一旦走上社會，就很有可能在糊里糊涂中成為毒品的犧牲品。為了能使教育達(dá)到更好的效果，增強學(xué)生對毒品的危害的認(rèn)識，提高對毒品的警惕性，澄清一些模糊認(rèn)識，矯正一些好奇的心理。在課前，我要求學(xué)生自行去查找這方面的資料。教師自己也尋找了許多這方面的資料，尤其是活生生的視頻資料，做成了課件。在實施過程中，那一幅幅揪心的圖片，視頻上一個個鮮活的犯上毒癮的人的前車之鑒，深深地打動了學(xué)生，毒品害人的思想已深深地扎根在學(xué)生的心里，對毒品的厭惡、憎恨之情的激發(fā)也水到渠成，不必教師再苦口婆心地向?qū)W生苦苦地宣講了，相信學(xué)生會終身難忘。

五、教學(xué)評價貼近學(xué)生，構(gòu)建生活化課堂的重要保證

教學(xué)評價的生活化要注意落實以下幾方面：①教學(xué)中，既要有教師評價，又要有學(xué)生評價；既有師生間的溝通，又有生生間的交流，提倡自評、互評、他評等多樣化的評價方式，使評價成為多主體的交互活動。②教學(xué)中，不僅要對學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行橫向評價，更要對學(xué)生的昨天與今天以及明天的學(xué)習(xí)進(jìn)行縱向評價，充分肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步，積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)表自己的不同看法和意見，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。③教學(xué)中，既要重視對學(xué)生成長成果的評價，更要重視對學(xué)生在參與各種活動過程中的情感、態(tài)度、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新意識、合作能力等多方面的綜合評價，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。④對學(xué)生的道德、學(xué)習(xí)以激勵為主，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所取得的進(jìn)步，讓學(xué)生享受成功的快樂，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。⑤對于學(xué)生的各種成長成果(作品)定期組織他們相互觀摩、評價交流，鑒賞和享受自己和他人的學(xué)習(xí)成果，不斷激勵學(xué)生追求更高目標(biāo)的欲望。

【作者單位：宿遷市宿豫區(qū)新莊中心學(xué)校江蘇213844】