《白鷺》教學設計

教材簡解：

《白鷺》是蘇教版小學語文第十二冊中一篇文質兼美的散文，課文生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，處處表現出作者對它的喜愛。課文共10個自然段，可分為四大段。文章以一句“白鷺是一首精巧的詩”開頭，給讀者一個很美的想象。接下來通過對白鷺顏色的配合、身段的大小的描寫以及與白鶴、朱鷺、蒼鷺的鮮明對比，彰顯了白鷺顏色、身段的精巧、和諧之美，字里行間流露出作者對白鷺的贊賞。作者還采用蒙太奇的藝術形式，巧妙地將文字化為圖畫，突出美感。全文條理清楚，語言流暢而傳神，末尾一句與文首前呼后應，首尾圓合，深化了文旨。

教學目標：

認知目標：

1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

技能目標：掌握學習方法，培養學生創新精神。

情感目標：

l、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、憑借具體的語言材料，感受、想象白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

教學重點：

仔細領悟課文的語言，感受白鷺的美。難點：結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

設計理念：

語文課是學生與書本實現對話，相互比照，發現自我、升華自我、創造自我，從而建構一個具有獨特精神世界的自我的過程。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想和啟迪，享受審美樂趣。學習這篇課文，要運用多媒體創設良好的教學情境，指導學生展開豐富的想象，抓住關鍵詞句，通過人情入境的朗讀，品味、領悟文章的內涵，從白鷺的形美、意美、情美的角度進行審美欣賞，讓學生受到美的陶冶。

教學過程：

第一課時

指導學生初讀課文，讀準6個生字字音，學習課文給分段、了解課文大意。學習課文第1至5自然段，感受白鷺的外形美。

第二課時

一、復習導入

上節課，我們學習了郭沫若散文《白鷺》1-5自然段，誰來說說1-5自然段主要講了什么?(板書：精巧的詩)

過渡：白鷺的外形似一首精巧的詩，難道它的美僅僅在外形上嗎?這節課我們繼續學習課文內容。

二、品析6-9自然段

1、聽課文錄音，思考：6-9自然段主要從哪些方面來描寫白鷺的?

(覓食棲息飛行)

過渡：作者把白鷺覓食、棲息、飛行時都當著一幅畫來描寫，下面

讓我們以四人為一小組來學習：

你最喜歡哪幅畫，請選擇自己喜歡的一幅畫面細細品讀，看看哪些地方的描寫使畫面如此生動，從而吸引你的?在你認為值得細細體會的語句上作記號。

交流：

(1)投影出示：課文第6自然段內容。(在清水田里。……有人專門為白鷺設計的。)這幅圖畫的背景是什么?你能把背景美美地描繪—下嗎?主人公是誰?在干什么?

(結合生活中拍照時背景的作用體會這幅畫面中背景的美。)

(喚起學生生活體驗，幫助學生走進教材)

擬人：白鷺是一種水鳥，它能在水里捕食魚蝦，可作者不說“啄魚”。也不說“叼魚”，而說是“釣”魚，這個釣字讓我們有怎樣的聯想?

把整句話連起來再讀～讀，你覺得這幅畫面美嗎?能具體說說美在哪里嗎?可以結合插圖(小組討論)

交流小結：整個畫面給你的感覺幽靜，令人回昧，那么這靜中有沒有動呢?看來大家都覺得這幅畫寧靜別致，靜中寓動，使畫面更富有生機與活立了。

誰愿意把這幅優美的畫面美美地讀一讀。讓我們一起來欣賞清水綠田中的白鷺釣魚圖吧!齊讀第六自然段。

(2)投影出示：晴天的早晨，……可它真的是在口望嗎?涕7自然段)

你從這段話中了解到了什么?

出示“嗜好”：

A、讀準“嗜”的音：B、白鷺的嗜好是什么：c、“絕頂”指哪里?

看著它站在小樹的絕頂，我們心里可真替它(擔心)，而它卻很(悠然)；這可真是特殊的愛好，所以，“嗜好”的意思就是一

那么，白鷺站在小樹的絕頂，向遠處了望，它究竟在干什么呢?把你的想象說給小組里的同學聽一昕。

(抓準契機，激發想象)

正如剛才同學們想象的那樣，白鷺或許在—或許在——還可能很多很多的或許，總之，耐人尋味，怎么讀好這句話?

(把“?”想成“……”)

(3)投影出示：(黃昏的空中……一大樂事。)(第8自然段)

賞析“低飛”：在落霞滿天的黃昏，白鷺正低低地來回飛旋著，是那么悠閑，那么自在。這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，悠閑的你見到悠閑的白鷺，定會其樂無窮。你能把這種樂趣讀出來嗎?

欣賞了這三幅白鷺圖后，你們內心有什么樣的感覺?(寧靜、優美)想對白鷺說什么?大家將這三幅圖連起來讀一讀，好嗎?

(4)這般詩情畫意的白鷺，還有人覺得美中不足呢!

請大家讀一讀第九小節，他們認為美中不足的是什么?你同意他的觀點嗎?把你的想法寫在書上空白的地方。

(讀寫結合，既是課文內容的升華。也是語言表達的機會。)

三、總結

此時，在我們心中情不自禁地對白鷺說：“白鷺實在是——首詩，一首韻昧無窮的詩。”(板書：韻味無窮的詩)齊讀最后一個自然段。是呀，今天我們能有幸領略到白鷺的無窮韻味，這不得不感謝郭沫若先生那雙善于發現美的眼睛，祝愿同學們也能用自己的雙眼去發現美，欣賞美。(美)

四、課外延伸

白鷺給我們帶來這么美的享受。以后我們該怎樣保護這些鳥類呢?

(板書：人類的朋友)

五、作業(投影出示)

1、把這篇優美的文章，這首韻味無窮的詩背誦出來。

2、鳥兒給我們帶來美的享受，請你為它們寫一封倡議書，呼喚人類都來保護它們吧!

板書：略

【作者單住：淮安市楚州區順河鎮中心小學江蘇223234】