給孩子一雙發現美的

我們的身邊到處有美，大自然中的午夜星辰、晨露朝陽、平湖秋月、叢林山川，我們許多人卻把它視為平常，其實它是一本很好的教科書，像孩子熟悉的冬天的雪景、春天里嫩嫩的綠、夏天的荷葉和含苞的荷花、秋天金黃的落葉等，融合了很多美的意境。大自然的美取之不盡，老師要用自己的情感去引導孩子，帶孩子去體驗，感受它們的美。同時要注重培養學生對生活中美的感受，從而引導學生去觀察、發現生活中的美。

一、從生活出發。給孩子們一雙發現美的眼睛

著名藝術家羅丹說得好：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我們對孩子的美術教育，不應該只是單純地教會他們繪畫的技巧，而要充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，引導他們發現存在于平凡中的藝術之美。因此，教帶應領學生在生活的熔爐里冶煉，要注重培養學生對生活中美的感動，從而引導學生去發現生活中的美。那么，如何使學生擁有一雙發現美的眼睛呢?首先要從他們思維的特點出發，從一花一木，一山一水人手，采取由表及里由淺入深的方法引導。第一步讓孩子認識自然界外部的特征美，拿顏色美來說，自然界中可謂是五光十色。紅玫瑰、黃菊花、粉杜鵑、白水仙、爭奇斗妍，媚態百生。不同種類的動物也以特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜒通透鮮紅，大熊貓黑自分明，孔雀開屏更是燦爛奪目。能以自然界提供的天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類特點，相互的關系，以及各種顏色構成的自然畫而能給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。只要引導得法，孩子必將從中吸取美的養料。例如，同樣是春游，游同一個地方，就可以搞出不同的花樣：采集該地的民間傳說；收集該地的奇草怪石；捕捉該地的昆蟲等。而這一切都可進入我們繪畫教學的視野。當然，在目前的教育體系下，師生的教學活動安排在校外進行還存在著諸多困難，但這并不構成對繪畫教學生活化的障礙，因為學校即社會，校園生活能夠反映社會生活的一個側面。可以說，校園生活同樣是學生取之不盡、用之不竭的寶庫。因此，教師應引導學生留心觀察事物，幫助學生積累更多的繪畫素材。農村的孩子，雖然條件有限，但我們對美的追求不變，讓我們重視美術教育，充分利用有限的資源，開發校本課程，激發學生學習的積極性．給孩子們一雙發現美的眼睛，讓他們動手自己創造美，我們一樣可以讓他們收獲美。

二、靈活用好教材，跳出教材的框框

舊教材只是重視學科體系的系統性，理論要求多，生活性、趣味性不足；新教材淡化了死記硬背的理論，更多的是讓學生在討論中發現問題，歸納結論，有利于培養學生動腦動手的能力。因此，要領悟好新教材的特點，跳出舊框框，用好新教材。農村孩子的生活也是豐富多彩的，雖不及城市孩子的見多識廣，但農村的生活也是別有一番樂趣：捉蛐蛐、幫大人收莊稼、課間跳繩……把這些場景畫下來，學生由于親自參加，印象深刻，所以很好回憶，畫出來的場景活靈活現，不是能作為教材的補充嗎?

三、運用多媒體，增強教學效果

多媒體技術可使聲音、圖像、文字、動畫融為一體，運用得當，可以激發學生的學習興趣，大大提高教學效率和教學質量。如在上《京劇臉譜》一課時，教師一開始就用多媒體播放一段京劇錄像，給學生以直接的感受。再告訴學生京劇中，人物臉上涂滿了花花綠綠的圖案，很好看，那就是京劇臉譜。有人說臉譜是“心靈的畫面”，它以大膽的想象寫意地勾畫出各種不同性格的人物。接著用多媒體演示各種臉譜，并介紹：紅臉譜象征忠正剛烈的人，紫臉象征孝順穩重的人，黑臉象征正直爽快的人，粉臉象征忠正的老人，小白臉象征奸詐邪惡的人，綠臉象征暴躁蠻橫的人，金銀臉象征神仙、佛祖、精靈、妖怪……。通過多媒體輔助教學，學生對美的欣賞更為直觀便捷。學生在欣賞中對臉譜有了一定了解，從而對臉譜產生了一種喜愛之情，為下一步技法的講解打下了基礎。不但可使教育內容具體化，更能使學生在輕松愉快的氛圍中領悟道理，學到知識，達到春風化雨，潤物無聲的效果。

四、給孩子布置一個美術創作的空間

當你來到面包房里，迎面撲鼻的面包香味，不餓的人也會忍不住買上一塊回家品嘗。當你走到琳瑯滿目的玩具店里，看到許多生動有趣的玩具，你也會忍不住去擺弄一下。同樣的道理，如果你把孩子的房間布置的像個畫室，里面貼滿他的繪畫作品和其它藝術家的作品，給他擺上一些美術資料和隨時可以拿起涂繪的紙張與繪畫工具，配上可以令他心情放松的兒童音樂．讓他隨心所欲的涂繪，給他一個完整的藝術學習與創作的空間。你將會發現，孩子在歌聲中和良好的藝術氛圍下創作出許多令你驚喜的作品來。

五、讓孩子插上想象的翅膀

王蒙說過，自己豐富才能感知世界的豐富。自己善良才能感知世界的美好。學生一旦擁有了豐富的真情實感．才能見山而情寄于山，遇水而情融于水，才能給予這個世界更多的人文關懷。豐富的情感需要豐富的想象。繪畫教學就需要教師給予應有的指點，使學生在生活中養成好想像、好聯想的習慣：見山不是山，而是奔馬，是游龍，是屏風，是銅墻鐵壁；見水不是水，而是明鏡，是云天，是素絹，是離人愁眼。總之，在想像的幫助下，學生就能充分發掘出生活中的美來。如以“雪”為題：從雪的顏色可以贊美雪的潔白無暇、一塵不染；從雪的作用可以贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神；從雪的覆蓋大地可以批評雪的虛偽懦弱，即以潔白的外衣掩飾世間的污穢；或者鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封，千山枯寂，萬木蕭條。

總之，讓學生與自然、與社會親密的接觸，讓學生在廣闊的生活中感悟生命，孕育激情，增長見識。如果我們能做到這一點，就能幫助學生練就一雙感知美、發現美的眼睛，從而幫助學生走出一條繪畫成功之路。

【作者單位：重慶市江津區享堂小學校重慶402246】