談談小學生良好習慣的培養

前蘇聯教育家烏申斯基這樣講：“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”長期的班主任工作使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的良好習慣形成的初始階段。處在這個階段的孩子，就像一包熔化的鐵水，它可以澆鑄各種各樣的形狀，但等到孩子長大了，就像冷卻了的鐵水變成了一塊鐵砣子，再改變可就困難了。因此，小學生良好習慣的培養應當是學校素質教育的一個重要內容。那么，作為一名教師，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢?我認為應該從以下三個方面來培養學生良好的習慣。

一、培養良好的生活習慣，提高自理自立能力

良好的生活習慣是自理的基礎，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。首先要養成良好的個人衛生習慣。我們班很多學生的父母長期在外地打工，他們的孩子只能寄宿在學校，這些孩子年紀還小，自理能力不足，有的學生甚至一個星期都不洗頭、洗澡。針對這些情況，我通過給他們講關于講究衛生的小故事，讓他們在思想上認識到講究衛生的意義。同時，每天進行個人衛生檢查和評比，評出個人衛生最好的個人與小組，通過評比，學生慢慢養成了良好的個人衛生習慣。其次，養成愛勞動的習慣。在學校里，班級工作進行承包管理制度，教室衛生、清潔區衛生、草坪管理等都有專人負責，同時，每周都有一位值周班干專門負責監督。由于長時間的堅持，學生慢慢養成了講究衛生的習慣。

二、培養良好的學習習慣，提高自主學習的能力

心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐步形成的有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。因此，在教學中，我尤為重視學生學習習慣的培養。

1．勤于課外閱讀的習慣

閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，閱讀能力的高低決定了學生語文素養的好壞。但閱讀能力的培養，單靠幾節語文課是遠遠不夠的，語文教師更多的應著眼于推廣課外閱讀，讓勤于課外閱讀成為學生的習慣。首先，要讓學生感受到課外閱讀的好處。其次，對于認真讀課外書的同學要及時贊揚，讓他們堅持讀課外書，逐步形成習慣，同時起到榜樣的作用。最后，利用班會課開展讀書的交流活動，并提倡學生互相借書讀。對于不愛看書的孩子，我則主動借書給他們看，并且給他們一些心理暗示，告訴他們：老師之所以把書借給你，是因為喜歡你。通過這樣的方式，讓他們感受到老師對他們的關愛。為了能與老師交流讀書的收獲，他們往往樂意認真地去閱讀，從而對讀書逐漸產生興趣。現在，我們班已經形成了“有好書大家共同分享，共同交流”的好風氣。

2．專心聽講的學習習慣

學生認真聽講是學好知識、提高能力的基本保證。因此，專心聽講的學習習慣是否養成，將直接影響到課堂教學的效果。而小學生通常好動，注意力不穩定、不持久，如何才能使孩子養成專心聽講的習慣呢?首先，教師講課要有感染力和吸引力，用兒童化的語言、生動形象的語言吸引住孩子們，讓孩子們產生聽的興趣，久而久之養成愛聽、想聽講的習慣。其次，要進行聽的訓練，讓學生養成認真傾聽別人發言的習慣。如：讓學生重復或補充前面同學的發言、評價前面同學的朗讀等。用這樣的方法使學生養成聽話專注、不走神的好習慣。

3．培養認真寫作業的習慣

作業是課堂教學的升華，可以反映出學生課堂上的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識的理解。教學中，首先要端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成作業的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，要突出時間上的要求——及時；態度上的要求——認真；思維上的要求——獨立。其次是要求學生做完作業后要學會檢查。最后是評價。對學生的作業做出好的評價也是學生認真完成作業的動力。比如在作業的批改上，寫得全對且字體工整的在作業本上畫上一朵小紅花；有錯的畫上一個哭臉，表示要把錯題改過來；對于學生改正好的作業，再畫上一個笑臉。這樣的評價，既鼓勵了學習認真的學生，又保護了出錯學生的自尊心。

三、培養良好的文明禮貌習慣

人們常說，“言為心聲，行為心表”。講文明懂禮貌是尊重對方的一種表現，更是展現自身修養，樹立“自我”形象的重要手段。結合小學生的年齡和心理特點，我認為在文明禮貌方面應重點培養學生做到語言文明，學會使用“您好”“早上好”“謝謝”“對不起”“請原諒”“再見”等禮貌用語。其次，要教育學生做到孝敬父母、尊敬師長、關心他人，讓學生在思想上認識到自己的成長離不開父母的養育、老師的教導和他人的幫助，從而在內心產生感恩之心，繼而內化為行為上的孝敬父母、尊敬老師、關心他人等。

總之，對學生進行良好習慣的培養實際上就是在培養一個成功的人才，是在為學生的終身發展做準備。當然，好的習慣的培養不是一朝一夕之功。習慣的養成越早越有效，要從小事抓起，堅持不懈，才能出效果。