因材施教與多媒體教學(xué)

借助計(jì)算機(jī)媒體，通過數(shù)字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等直觀手段，可以將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)豐富的知識(shí)世界，去認(rèn)知、學(xué)習(xí)、探索。在教學(xué)軟件的題量大、類型全、質(zhì)量高的情況下，信息量比常規(guī)教學(xué)最起碼高出五至十倍。如此大的信息量，對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)，形成能力，無疑起到了超常的作用。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有這么多好的作用，為什么很多多媒體制作的教學(xué)軟件銷量不好？通過采訪和大量的調(diào)查、分析，其主要原因是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中沒有處理好“因材施教”的教學(xué)原則。我們應(yīng)重新認(rèn)識(shí)因材施教在多媒體教學(xué)中碰到的新問題，找出解決問題的新思路、新辦法。

一、對(duì)因材施教的新理解

因材施教是教學(xué)的一條基本的教學(xué)原則，要處理好多媒體中的因材施教，就應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，施以不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、特點(diǎn)、優(yōu)勢、興趣愛好，采用相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及把握好廣度、深度和難度，使不同類型和層次的學(xué)生，都得到各具特色的發(fā)展。首先，教師要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析；其次，要面對(duì)每個(gè)學(xué)生備課，設(shè)計(jì)不同教學(xué)目標(biāo)和方法；第三，教學(xué)要面向多層面，要體現(xiàn)各個(gè)層面學(xué)生的適應(yīng)性；第四，訓(xùn)練要分層次進(jìn)行。這樣才能面向全體學(xué)生，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

多媒體教學(xué)在因材施教中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：1．多媒體教學(xué)內(nèi)容的深度、進(jìn)度、廣度要適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力；2．多媒體教學(xué)內(nèi)容必須考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異。首先應(yīng)深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，即要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)（知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個(gè)性差異（興趣、愛好、特長等）。在對(duì)他們教育的過程中，既要有基本的統(tǒng)一要求，又要因人而異，因勢引導(dǎo)，還要為每個(gè)學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)要求，直接進(jìn)行師生對(duì)話、人機(jī)交流。只有這樣，才能面對(duì)全體學(xué)生，讓其揚(yáng)長避短，獲得各自最佳的發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)處理好因材施教

無論多么優(yōu)秀的教育專家和特級(jí)教師設(shè)計(jì)開發(fā)的課件，也只能適用于某一特定的教學(xué)情境，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的教學(xué)情況。從我國教學(xué)的實(shí)際情況看，由于地區(qū)、學(xué)校社會(huì)環(huán)境、教師素質(zhì)、學(xué)生對(duì)象等的差異，因而同一課件很難為不同的教師應(yīng)用于各自不同的教學(xué)情境中。所以在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意幾點(diǎn)：1．學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以按照自己的情況制定學(xué)習(xí)步調(diào)，設(shè)計(jì)難易程度不同的反饋訓(xùn)練題，在矯正的環(huán)節(jié)，分層次設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生人人都能有所收獲；2．必須嚴(yán)格遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展。從上面的分析，我們可以得出解決問題的思路：把有關(guān)的做成資源庫，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇符合自己需要的資源，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)不同的學(xué)生，要有足夠的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自由選擇，鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角度、多起點(diǎn)、多層次去思考問題，并在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，可以隨時(shí)向“電腦”、老師求助。

利用電腦課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的問題情境時(shí)，利用電腦強(qiáng)大的技術(shù)支持，供學(xué)生體驗(yàn)、觀察、分析、探索、從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。如為了研究炮彈的發(fā)射角度跟射程的關(guān)系，用電腦做一個(gè)坦克打仗的游戲，學(xué)生可以隨意調(diào)整炮彈發(fā)射角度來攻打?qū)Ψ降膽?zhàn)爭游戲。進(jìn)入此情境中，學(xué)生可以觀察炮彈發(fā)射的角度、速度、路徑和其他參數(shù)，電腦將顯示炮彈的軌跡等情況。學(xué)生親身去體會(huì)、去觀察、分析什么樣的角度可使炮彈射得最遠(yuǎn)。

三、教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中應(yīng)注意好因材施教

對(duì)一個(gè)教師使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力是很重要的，所以在評(píng)優(yōu)課或公開課的時(shí)候，教師一般不會(huì)忘記使用計(jì)算機(jī)。但用時(shí)要注意好因材施教，不然適得其反。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，圖文并茂，形象生動(dòng)，但只有使用得當(dāng)，才能獲得最佳教學(xué)效果，若使用不當(dāng)，則畫蛇添足，效果往往適得其反。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)大綱，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)出周密的方案。我們要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，認(rèn)知水平，注意好因材施教。可以增加交互控制，讓學(xué)生可以隨意地選擇合適的時(shí)間和需要去認(rèn)識(shí)和思考，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生感知力，熟悉程度，多使用學(xué)生熟悉的一些身邊實(shí)物，使他們感覺到知識(shí)就在他們的身邊，對(duì)知識(shí)有一定的親切感，這樣才能貫徹好因材施教，提高教學(xué)效率。