如何搞好初中英語的口語教學

如何培養初中學生的英語口語交際能力，是當前英語教學中一個值得探討的問題。近些年，我在教學中發現：有些學生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難；在進行課堂口語練習時，有的學生面對老師和同學十分害羞，不愿積極參與口語活動；有的學生雖然參與積極性較高，心里或許也想得不錯，但一到口頭表達，就抓耳撓腮，不知怎么表達；還有的學生自由討論會話時語言流暢，一到正式發言就吞吞吐吐，結結巴巴，表達時出現許多語言錯誤。這些都是“啞巴英語”的表現。那么如何培養學生的說話能力，提高學生的口語水平呢？我覺得應該從以下幾點入手：

一、培養學生口語表達的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣，才能激活他們的思維，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。李陽有句名言：“I like losing mv face，”就是鼓勵學生不要怕丟臉，要大膽地、清楚地大聲說出來，調動他們“我能行”的驅動力。努力創造寬松的學習氛圍，活躍氣氛，給學生提供一個“敢說”的環境，使學生體會到成就感，從而產生自信，激發他們學習英語的興趣，使口語訓練成為“激勵——提高——再激勵——再提高”的良性循環過程。

二、積極營造英語口語氛圍——堅持用英語授課

英語是語言課、實踐課，學生的口語能力不是“教出來的”而是“練出來的”。而實踐證明，大凡英語差的學生都不善于開口，上課不敢大膽發言的。所以教師除了鼓勵、表揚、幫助克服心理障礙外，更要活化教材，激發學生說的欲望，為操練口語創造機會。

1. 堅持情境教學

現在初中班級學生都比較多，面對龐大的集體，課堂上要給學生提供機會操練口語或是說上幾分鐘英語，對于任何教師都是具有挑戰性的。那么怎樣給學生創造機會說呢？沒有英語環境就利用一切條件營造英語氛圍，從教室外觀到整個英語課堂教學中都要創設一定的語言環境，使學生宛如置身于一種真實的語言環境中，自然而然地產生用英語表達思想感情的需要，無拘無束地使用英語。如七年級下冊Unit6 It’s raining，涉及天氣氣候時，可以讓學生聽原聲錄音或觀摩幻燈片、英語短劇、錄像等電教資料，如下雨、下雪等多采用Flash制作，創設天氣的情景，這樣課堂氣氛熱烈而融洽，學生口語訓練的效果大大提高。

2. 利用直觀語言進行口語教學

現在幾乎所有的學校都要求英語教師全英授課了，個別語法項目和習題課可用漢語講授。一開始學生可能不習慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解，關鍵是一定要堅持說下去。只要教師堅持說英語，用英語教英語，學生就會逐漸提高聽力，聽力理解提高了，開口說就有了依據和保證。如八年級(上)Unit2What's the matter?在講授Seeing a doctor一課時，筆者親自穿上白大褂，扮演一個“真正”的醫生，讓一個學生扮演病人進行情景對話。

三、抓好語音教學

要想搞好英語口語教學，首先必須過好語音關。語音教學的基礎是音標教學，學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，決定了英語口語學習水平的提高。因此我在教初一的學生時，先抽出一段時間進行音標教學，即進行字母、音素、單詞的教學。通過字母的學習來認識音素，并與我們漢語拼音的教學聯系起來，從而掌握它們之間的聯系。掌握了正確的發音方法，不等于會說一口漂亮的英語，還得注意發音技巧。所謂發音技巧，是指連讀、不完全爆破、句子重音和語調等。初一教材（下）每單元的最后一課都有很好的范例，我要求學生必須熟練朗讀。

四、創設情景語境，提高交際能力

英語教材中，每節課都有生活背景，如果能精心設計，巧妙策劃，讓學生進行對話、演講、課本劇表演等，學生在這種活躍的氣氛中受到感染，就會勇敢地去說。語言環境是學好語言的最重要條件，這對于我們缺少說英語環境的農村學生來說，練好口語是有一定難度的，我們的英語教學主要是在課堂上進行的。因此我盡可能地用英語教學，盡力創設或尋找一些真實或半真實的交際情景。比如看病、問路、打電話等讓學生置身于情景之中，進入角色，這樣學生的學習興趣倍增，氣氛活躍，學生會帶著好奇心在自覺不自覺的狀態下去看、去聽、去說、去感受，與此同時，也在不知不覺中掌握了一些實用口語，為將來的實際交際打下了基礎。此外，學校生活和家庭情況等學生熟悉的內容也是口語訓練的話題之一。為了拓寬學生思路提高他們的表達能力，可讓學生結合實際自創情景，自由發揮。通過自由會話訓練，學生在臺前表演就不再膽怯，說話能力越來越強，英語表達也越來越連貫、自然。

五、多運用英語組織教學

我盡力營造和諧的英語口語學習、運用氛圍，我積極創設語言環境，注意情景對話，不孤立教學單詞，努力培養學生講英語的良好習慣。在課堂上，我堅持多說英語，少說漢語，甚至不說漢語，學生聽不懂，就多說幾遍，久而久之學生就習以為常了。以下是走進英語課堂的常用語：

1.Let's begin our class.開始上課。

2.Goodmorningclass/everyone/everybody/children/boys and girls！早上好，同學們。

3.Who is on duty today？今天誰值日？

4.Is everyone/everybody here/today？今天大家都到齊了嗎？

5.First，let's review/do some review.首先，我們來復習一下。

6.Listen to me carefully，please.請仔細聽。

7.Say it/Write it in Chinese/English.用漢語/用英語說/寫。

8.Please answer the question(s).請回答問題。

此時我非常注意每一位學生，看他們是否都開口說了，是否真正懂得其意思了，說得好、做得好的給予掌聲鼓勵。

總之，只要我們懷揣這顆愛心，積極開動腦筋，堅持不懈的加強訓練，調動一切積極因素，就一定能搞好農村的英語口語教學，就一定能大幅度地提高學生的口語交際能力。