小學(xué)中低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之點(diǎn)滴

時(shí)光荏苒猶如流水，轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。屈指算來，新接的三年級學(xué)生已經(jīng)接受了我任教4個(gè)月的教育教學(xué)生活。當(dāng)我回過頭來細(xì)數(shù)這段時(shí)間學(xué)生與我的共同收獲時(shí)，才發(fā)現(xiàn)怎樣也離不開“習(xí)慣”二字。作為一名小學(xué)教師，我時(shí)刻不敢忘記我國現(xiàn)代教育家葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”更時(shí)刻牢記古代偉大的教育家孔子的告誡：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”因?yàn)槲疑钌钪澜處煹娜蝿?wù)不僅是授業(yè)、解惑，更重要的是傳道，教給學(xué)生做人、學(xué)習(xí)的方法，其中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要因素。“授人以魚，不如授人以漁。”所以在本學(xué)期我注重了學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)就語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)總結(jié)如下。

一、學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

1．書寫姿勢的擺放習(xí)慣。書寫時(shí)坐姿要端正，腰桿挺直，視線與水平面約80度，接近直角，眼睛與桌面距離在一尺即約33厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生。胸部與桌面距離約一拳，握筆處與書本約一寸。為了讓學(xué)生持之以恒，我安排了班干部每次動(dòng)筆之前提醒同學(xué)們要做到“三個(gè)一”。

2．書寫態(tài)度的認(rèn)真習(xí)慣。要想把字寫好，三心二意，心不在焉那肯定是不可能的，要把字寫好就得認(rèn)認(rèn)真真，全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應(yīng)、避讓、穿插，還要做到腦、眼、手相互配合，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重疾徐。要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣，教師的榜樣作用也是非常重要的。

二、學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1．培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀的習(xí)慣。每一次讀課文時(shí)我都要求學(xué)生力求做到不丟字、不添字、不重字、不讀錯(cuò)字，而且力求讀準(zhǔn)兒話音和變調(diào)音。

2．培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常質(zhì)疑的習(xí)慣。提出一個(gè)問題往往要比解決一個(gè)問題更重要。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題培養(yǎng)學(xué)生的求知欲以及獨(dú)立思考的能力。最初的階段是我提出一些引導(dǎo)性的問題讓學(xué)生知道什么叫質(zhì)疑，逐漸的我再培養(yǎng)學(xué)生針對課題、文中不懂的詞語提問，并對提出問題的同學(xué)大加贊賞。

3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀插圖的習(xí)慣。課文中有很多插圖，這些插圖不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美感，而且更有幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的作用，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

三、學(xué)生上課習(xí)慣的培養(yǎng)

1．課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品習(xí)慣的培養(yǎng)。上課前，我要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、鉛筆、橡皮等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴聲一響就安靜下來，小憩收心，準(zhǔn)備上課。

2．課堂坐、立姿勢習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級小學(xué)生生理和心理都處于高速發(fā)展期，因此，對學(xué)生在聽課時(shí)怎樣坐，回答問題時(shí)怎樣站，老師都要提出明確要求。也只有當(dāng)學(xué)生坐姿端正時(shí)才能夠更好地集中思想、專心致志聽講與思考問題。

3．勇敢自信表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生充滿自信，我常鼓勵(lì)學(xué)生說：“每位同學(xué)都有比其他同學(xué)優(yōu)秀的地方，所以應(yīng)該記住自己永遠(yuǎn)是最棒的。因此，我們同學(xué)說話時(shí)聲音要洪亮，吐字要清楚，站立要精神。”教師要學(xué)會在當(dāng)學(xué)生出色地回答了問題時(shí)恰如其分地用諸如“你真善于思考!…你的眼睛真亮!”“你的發(fā)言與眾不同!”等給予鼓勵(lì)；在學(xué)生基本正確回答問題時(shí)毫不吝嗇地用贊許的微笑或輕輕地拍一下給予肯定。

4．認(rèn)真傾聽、積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)。認(rèn)真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上努力做到眼睛跟著老師走，認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在傾聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)；做到多想、多說、多問。小學(xué)低年級的學(xué)生往往帶有強(qiáng)烈的感情色彩，會因?yàn)橄矚g某位老師，就喜歡聽他的課，同時(shí)也難以長時(shí)間集中精力上課。所以，在教學(xué)中，我盡量讓課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，形式多樣，從而不給學(xué)生分神的機(jī)會。在學(xué)生回答問題時(shí)經(jīng)常嘗試用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語鼓勵(lì)他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時(shí)，我都用真誠的話語鼓勵(lì)他們。

以上所述對學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使得學(xué)生們對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活充滿了期望，對學(xué)習(xí)知識充滿了興趣，對自我的能力充滿了自信。隨著學(xué)生年齡的增長，勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等良好的學(xué)習(xí)性格特征都會在這些良好的習(xí)慣中逐步養(yǎng)成。因?yàn)楹玫牧?xí)慣造就好的人格，更會造就好的人生。作為教育者，《道德經(jīng)》中“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”的道理我們不能不懂。培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵在于抓好日常點(diǎn)滴小事，所以我們要不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生形成良好的人格，乘優(yōu)良習(xí)慣之風(fēng)破浩瀚學(xué)海之浪，順利到達(dá)成功之彼岸，最終成就美好的人生！