Seminar教學范式在公共英語聽力課程中的應用

【摘 要】Seminar是一種討論式教學范式，它能夠培養鍛煉學生的閱讀、總結、表達等多方面能力，有利于促進學生的自主學習。聽力教學在語言教學中有著舉足輕重的地位，在聽力教學中有效地實施Seminar能夠在真正意義上提高聽力教學的水平和效果。

【關鍵詞】 Seminar 聽力教學 應用

一、Seminar教學范式

Seminar是學生為研究某問題而與教師共同討論的一種方式，主要是培養學生對某個問題進行獨立調查研究的能力，并訓練其能在教師指導下解決問題。在Seminar教學范式下，學生有更多主動參與教學過程和表達個人見解的機會，充分體現學生的主體地位。此外，Seminar教學范式是以學生為主的雙向交流的過程，有助于教師更直接有效地對學生進行評估。

Seminar教學范式要求學生準備充分，有自己的想法，這樣學生就必須閱讀大量相關材料，對其進行整理分析，從而擴展了自己的閱讀范圍，提高閱讀水平。Seminar教學范式還要求學生在課堂上進行討論，做出發言。這要求學生表述準確，思路清晰，有邏輯性，有說服力。通過在Seminar課堂的實踐，學生的語言組織和表達能力將得到鍛煉和提高。

二、Seminar教學范式在公共英語聽力課程中的應用

公共英語聽力課主要訓練學生接受性技能，聽力教學中有效實施Seminar能夠充分地將聽力技能和其他語言技能整合為一體，在真正意義上提高聽力教學的水平和效果。

根據語言類教學的特征，公共英語聽力課主要實施比較初級的Seminar。這要求學生在課前對選題做好充分準備，主要包括查閱書籍，整理總結文獻資料，融入個人觀點，寫出報告，與其他同學進行交流、討論。

Seminar教學范式的具體操作形式很多，可以整節課討論，也可以部分時間討論，可以是全班討論，也可以分小組討論。一次聽力課的Seminar可以設計為：

主持人介紹。主持人（一般由任課教師擔任）宣布本次討論的主題，介紹主題所涉及的背景及基本問題，然后聽一段音頻或看一段視頻，并設定討論題目。

分組討論。學生以小組為單位選定題目進行討論，由小組負責人做好記錄。

負責人匯報。各小組負責人匯報討論結果，或就本小組討論存在的問題提出疑問。

小結。主持人對討論進行總結，引出主題報告。

主題報告演示。報告人需要事先閱讀相關材料，并對該主題的一個方面進行深入研究，形成自己的觀點，進行論述。

回應發言人。發言人做完報告后，其他同學針對報告人的發言進行補充、批評或提問。

總結與點評。主持人進行專題點評并總結本次Seminar。

案例：1. 聽一段題為“The Future Lies Ahead”的音頻。這是美國總統奧巴馬在美國衛斯理公會大學畢業典禮上的演講。奧巴馬講述了自己的個人經歷，如何走向成功，并對大學生提出了他的期望。與大學生有關，容易引起學生的興趣，而且奧巴馬發音清晰，用詞精準，演講邏輯縝密，適合作為學習的聽力材料。聽完音頻確定選題：

What contributes to Obama’s success?

What is your attitude towards community service?

What can you learn from Obama’s life experience?

2. 各小組選定題目然后進行組內討論，整理好本組內有代表性的觀點，如果存在解決不了的疑問，也可以提出。各組負責人做好總結，準備匯報以及提出疑問。3. 分組討論在規定時間內結束，各小組負責人匯報本組討論結果或提出疑問。4. 匯報完畢后，學生對存在疑問進行自由回答。5.自由討論結束，主持人對各小組討論結果進行總結并加以點評，如仍有疑問教師可以給予相應解答，如果問題非常有代表性或者學生十分感興趣，則可深入或擴展，作為下次討論的內容。同時，主持人采用適當過渡，引出主題報告。這個報告是事先布置好的主題發言，與聽力內容相關聯，主題為“奧巴馬成功的關鍵”。6. 主題報告結束，就發言人的觀點，其他同學可以以提問、補充和反駁的形式來表達自己的觀點。7. 主持人進行本專題的點評，對本次課的知識點與語言點進行梳理，并總結本次Seminar。這樣在這一有關奧巴馬的成功專題的聽力Seminar課程中，學生既能學到有關語言的知識點，獲得閱讀、分析、總結以及表達等能力的鍛煉，還可以從聽力內容中學會做人的道理，這對他們的影響意義深遠。還可以根據每次討論的不同情況和內容，要求整理總結形成書面報告或作文，這樣有利于學生深入理解討論的主題。

在整個Seminar教學的實施過程中，教師成為課程的協調者而不是領導者。教師要給予足夠的引導使課程順利進行，但要避免成為課堂的中心，要鼓勵每一位學生充分參與，避免使課堂成為個別學生展示的“舞臺”。Seminar還要求教師善于從學生的論述中發現問題，并做好點評與總結，使學生能夠切實學到東西，避免Seminar這種討論課流于形式。

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