中等職業學校體育課程改革初探

【摘 要】中等職業學校課程改革勢在必行，如何在課改中取得有效的教學成果，將是各個學校共同探討的問題。體育課作為課程改革的一門課程，如何讓學生在課程改革中發揮自主的能力，則是每一位體育課教師的研究方向。本文擬就中職學生應具有的體育能力及體育課教學如何改革作了一些探討，旨在為學生終身體育打下基礎。

【關鍵詞】中職學校 體育 課程改革

中等職業學校課程改革的實施是我國教育戰線上的一次深刻變革，新的教學理念，新的教材及新的評價方式對老師的要求更加的嚴格。這就需要體育老師更快地深入課程改革中去，并提高自身的教學水平。本人通過多年的體育課教學實踐，談談對中職體育課改的一些看法。

一、改變教學方式、提高教學質量

（一）堅持樹立“健康第一”的指導思想

體育老師要在學生心中樹立“健康第一”的思想理念，并積極引導學生參加課外體育活動。當然，體育老師要教會學生如何科學地進行體育鍛煉，從而促進學生身心健康。

（二）改灌輸式的教學方式，把學習主動權交給學生

中等職業學校生已經具有一定的自我思考及理解的能力，因此，讓學生在探究的過程中自主、合作地去學習會比灌輸式的教學法更加讓學生掌握技巧，并體會快樂體育的真諦。現代的學生自我的意識很強，從而產生了“唯我獨尊”的心理，缺少了合作的精神。只有把學習主動性交給學生，老師積極引導學生。這樣學生才能夠在學習中體會合作的重要性，從而也達到了三維目標。

（三）教師不僅僅是教師，還是學生的共同體

過去好多教師總認為自己是老師，就要有老師的威信，就應該和學生保持一定的距離。從而在上課中拉開了師生之間的感情距離，學生也不喜歡體育課。其實我覺得這是錯誤的表現，因為老師和學生之間感情距離拉近了，學生就會喜歡你這個老師，并能夠積極參加你所布置的任務。當然，老師要積極參加到學生活動中去，這樣學生的積極性才能夠調動起來。

（四）游戲學習

好多體育老師認為中等職業學校生做體育游戲會較少人參加，從而沒有安排體育游戲，這樣惡性循環，學生參加體育游戲的積極性也漸漸減少。其實不然，我認為體育課適當布置體育游戲，不僅可以調動學生的積極性，并能夠培養學生的情操。因為每個人的心都有可愛的一面，只要把這一面調動起來，學生就會很容易接受， 而且學生在體育游戲中能夠體會到合作的重要性。

（五）引導學生體育選項，注重情感培養

中等職業學校體育課程改革，學生開始進行體育選項，只有積極引導學生合理的選項，才能提高學生的體育技能，才能培養學生的體育興趣，才能培養學生終身體育意識。學生的情感是在學習中特別的重要，只有注重情感的培養，才能夠激發學生自身的潛能，才能夠讓學生體會到體育成功的快樂，才能夠促進學生身心健康。盡量寬容學生在活動中出現的錯誤，不輕易否定學生，這樣學生學習才有積極性，才能夠在學習中很好地掌握基本技能。

二、改變體育評價方式

評價學生體育成績，在以前總是以學生的考試成績來進行評定，從而形成了一座無形大山壓著學生，讓學生喘不了氣，那么學生在上課何來創新？因此我認為如果不改變對學生體育成績的評價，那么就無法和現代化教育理念相接合。如何綜合評價學生體育成績，是我們所要思考的問題，我的看法有三：

（一）評價學生體育成績要以“健康”為核心，注意個體的差異，以往我們評價學生都是以一個標準來進行評價學生，存在著許多的問題。如一個1.5米的人和1.8米的人同樣跳高，難度就不一樣，而我們評價就很單一，沒有注意個體之間的差異。因此，我們應該尊重學生的先天條件、個體差異，進行綜合評價。我認為體育考試成績應以學生進步的空間來進行評定，這樣學生的學習積極性才可能被調動起來，并讓那些體育素質較差的同學有自覺的鍛煉意識。

（二）綜合評價學生體育成績還要以上課表現為輔，學生上課的好壞，是課堂教學質量的體現。學生不曠課，不早退，不遲到是上課的基本準則，學生上課積極認真，刻苦訓練是上課的“核心”。一個學生體育素質不好，但是上課積極認真，刻苦訓練，雖然取不到多大的進步，但是我覺得這個學生的品質就達到了體育道德的品質。

（三）綜合評價學生的體育成績可以進行適當的“加分”測驗，“加分”的內容我認為可以根據學生的特點進行安排。每個學生都有自己的長項和短項，如果加分以學生的長項來進行測驗，學生就能夠很好地發揮自己的能力，讓學生體驗到成功的喜悅。也達到“健康第一”為指導思想的教學模式。

三、新課程改革的幾點建議

（一）提高體育教師的地位和待遇。長期的應試教育體制下，體育不能夠引起校領導的重視和關注，第一線的教師不僅要負責“兩操”和學生課余練習的工作，每周還要進行12---16課時的教學工作，工作量相當的大，而相當部分學校在教師發展和業務提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學習熱情，這樣，不利于教師自身素質的提高和教育教學水平的發展。

（二）對體育教師業務水平進行系統的培訓。重視體育教師的培訓工作，利用多種方式組織廣大教師積極學習新課程標準，把握新課程改革的基本理念，并在參與實踐、研究和學習中逐步提高對新課程標準的理解和認同，進行同城學校體育教師的交流，從而進一步提高體育教師的教學水平。

（三）場地器材的配套。部分學校由于場地器材的限制，特別是農村學校，從而在體育教學上受到了很大的限制。因此，如何合理利用有限的場地器材，將是問題的所在。

總之，中等職業學校體育課程改革的路還很長，我們要改革傳統的教學方法，不斷研究新的教材，不斷培養學生潛在的能力，把受教育者培養成為全面發展的高素質勞動者，這是形勢賦予我們的重要責任。