論我國高等教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

【摘 要】高等教育的特點影響高等教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。它是一門人文社會科學(xué)，有很強的應(yīng)用性，是一門發(fā)展中的應(yīng)用科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高等教育 高等教育管理學(xué) 學(xué)科性質(zhì)

高等教育管理包括了高等教育行政管理和高校管理兩大部分，兩者共同組成我國的高等教育管理系統(tǒng)，缺一不可。

一、我國高等教育的特點及其對高等教育管理學(xué)的影響

（一）我國高等教育職能復(fù)雜

高等教育主要包括三大職能：培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)、開展社會服務(wù)。其中培養(yǎng)專門人才是高等教育的本體功能。隨著社會的發(fā)展，高等教育還延伸出了文化傳承、國際交流等新的功能。而功能的增多要求高等教育需要更科學(xué)的進行自我管理，高等教育自身發(fā)展需要高等教育管理學(xué)隨之發(fā)展。

（二）我國高校學(xué)生、教職人員擁有自由、獨立、先進的思想

高校被稱作“思想庫”“人才庫”是因為高校里擁有數(shù)量龐大的高級知識分子。首先是學(xué)生，其次是教職人員。學(xué)生和教職人員是高校的精神內(nèi)核，他們共同構(gòu)成了高校文化的最主要部分。高等教育管理很重要的一方面是針對他們的管理，而他們思想、行為上的獨立性使得某一管理方式必須在他們認可的情況下，才可能收到很好的效果。這就要求高等教育管理學(xué)在學(xué)科定位時不可以忽略人的作用。

（三）我國高校和社會相互作用密切，逐步走入社會中心

社會服務(wù)是高等教育的三大功能之一，正是因為此項功能的不斷演變、不斷發(fā)揮作用，使得高等教育這座象牙塔逐漸從社會的邊緣走入社會的中心。許多知名高校都有自己的校辦企業(yè)，其中某些企業(yè)甚至成為業(yè)內(nèi)翹楚。它們把高校的技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢直接運用于企業(yè)，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟利益，最后又服務(wù)于高校的發(fā)展。又比如高校舉辦的公開講座、社區(qū)服務(wù)、對外開放自己的相關(guān)設(shè)備等，這些使得高校褪去了從前孤芳自賞的神秘，與社會打成一片。高校還與企業(yè)科研機構(gòu)合作研發(fā)，使得高校教師、學(xué)生能夠?qū)⒗碚摳吨T實踐，同時也使得科技迅速轉(zhuǎn)化為財富。這些新機遇、新挑戰(zhàn)、新的機構(gòu)都需要高等教育管理學(xué)發(fā)生相應(yīng)的變化。例如高校很多科技產(chǎn)業(yè)集團是否應(yīng)該運用企事業(yè)單位的管理辦法，它和高校的關(guān)系要如何處理等等，都是高等教育管理學(xué)面臨的新問題。

（四）我國高校系統(tǒng)龐大、人員眾多、資源豐富

高校是一個社會的迷你版，這里能夠滿足你的基本生活需要。從管理上，它有一套完整的系統(tǒng)，在資源上，它能夠滿足生活、學(xué)習(xí)的需求，在人員上，它匯聚的各類人，能給你模擬的社會交際感受。總之，高校系統(tǒng)龐大、人員眾多、資源豐富。管理高校就像管理一個社會，但是高校又有其固有使命，怎樣管理這個龐大的“小社會”、要求高等教育管理學(xué)面面俱到，能夠建立一套可操作的理論體系和實踐模式。

（五）我國高等教育行政系統(tǒng)權(quán)力較大

因為歷史和現(xiàn)實的原因，我國高校的發(fā)展很大程度上是一項國家行為，高校行政化嚴重。國家政策、政府指導(dǎo)對高等教育的發(fā)展有重大影響。我們的高等教育學(xué)校管理學(xué)必須把政策對高校的影響考慮進去，提出的理論、方法不可以超出政策允許的范圍。

二、我國高等教育管理學(xué)是一門綜合性強的人文社會科學(xué)

關(guān)于教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)大家爭論不定，高等教育管理學(xué)是教育管理學(xué)在高等教育階段的運用，其學(xué)科性質(zhì)自然也是眾說紛紜。究其原因，在于不同的學(xué)者站在不同的角度分析，他們之間并不一定是非此即彼的關(guān)系，而是相互包含，有所重合。所以說不論把高等教育管理學(xué)說成是教育學(xué)還是管理學(xué)，或者說是社會學(xué)、政治學(xué)、應(yīng)用科學(xué)等都有其合理性，但又都是不完全的。高等教育管理學(xué)既要研究作為個體的人的行為和精神世界，又要研究作為人的集合體的團體的心理和行為，更要研究高于群體的組織的結(jié)構(gòu)和功能。加上高校中的個人思想成熟、追求自由平等獨立，高等教育系統(tǒng)龐雜，就更需要結(jié)合人文社會科學(xué)內(nèi)的眾多學(xué)科，從不同視角研究高等教育管理學(xué)。

三、高等教育管理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)

如果把科學(xué)分為理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)，高等教育管理學(xué)則應(yīng)該屬于應(yīng)用科學(xué)。誠然，高等教育管理學(xué)擁有自己的理論體系，但這是任何一門學(xué)問之所以稱之為“學(xué)”的必要條件。只有在一定理論知識的基礎(chǔ)上才能形成邏輯化體系，成為一門科學(xué)。但在科學(xué)的旗下再做進一步劃分，高等教育管理學(xué)則明顯屬于應(yīng)用科學(xué)。從產(chǎn)生看，高等教育管理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。它發(fā)展初期只是簡單的經(jīng)驗總結(jié)，因為在工作過程中高校的管理者為了總結(jié)經(jīng)驗以便后人參考，開始把高等教育管理的一些方法、原則整理成冊，從它產(chǎn)生之日起它就是為應(yīng)用服務(wù)的。從發(fā)展來看，在經(jīng)驗化的高等教育管理學(xué)不能滿足人們對它的需要時，它開始尋找自己的上位理論，自此衍生出兩條發(fā)展路徑：一條胎脫于教育學(xué)，按照教育學(xué)的理論體系發(fā)展；一條從管理學(xué)的理論出發(fā)，把企業(yè)管理的相關(guān)理論移植到教育管理學(xué)中。而教育學(xué)和管理學(xué)本身就是應(yīng)用氣息濃重的科學(xué)。從高等教育管理學(xué)未來的發(fā)展趨勢來看，高等教育管理學(xué)的演變存在一個明顯趨勢，即需要什么理論就從現(xiàn)有的其他理論中汲取，然后加以“高等教育化”。也就是說，當(dāng)碰到高等教育管理學(xué)所不能解決的問題時，它就會尋找自己的理論支持，以便在更廣闊的范圍內(nèi)運用。所以不論從產(chǎn)生、發(fā)展還是未來走向上看，高等教育管理學(xué)都是一門應(yīng)用科學(xué)。

參考文獻：

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