《中國旅游地理》課程教學改革的途徑探索

【摘 要】本文結合中國旅游地理的教學特點，對該課程的教學改革途徑做了深入的探討和研究。

【關鍵詞】中國旅游地理 教學改革 途徑 探索

中國旅游地理是旅游管理專業的一門基礎性課程，它以中國的一些特定地域為研究對象，研究其旅游資源、環境、產品以及市場，全方位地展現中國的風光和風俗。該課程的宗旨是將學生學習能力的培養和思想教育融為一體，讓他們有正確的國情、省情以及民情，從而培養他們的愛國主義情操，提高綜合素質。因此，目前，如何推動中國旅游地理課程改革，使它能夠更好地適應中國旅游業的可持續發展是我們必須要研究和探索的課題。

一﹑營造氣氛，進行探索式教學

良好的氣氛有助于激發學生的興趣，提高教師的授課效率。在課堂上，教師的“教”與學生的“學”是同步進行的。因此在教學活動中，教師注重對學生情緒的培養，時刻營造生動活潑的教學氣氛，不僅有助于學生更好地掌握課堂所學的內容，更能有效地激發學生的學習興趣，讓他們主動去探索和思考，從而達到事半功倍的授課效果。

對于現代的教育理念而言，課堂教學不只是知識的交流，更是情感的交流，教學活動總是在知識與情感的融合中進行并完成的。所以，教師在授課中還要注重對學生進行情感的滲透，比如說：教師上課時，可以通過豐富的表情，激情的語言，謙和的態度，大方的舉止等等方式來傳達他們的知識和感情，以此來喚發學生高昂的學習情緒，讓他們在和諧愉快的氛圍中獲取知識和展現自我。實踐證明，這種帶有情感的課堂氛圍能更有效地幫助學生實現他們的認知目標。

此外，教師在課堂上應該多設計些探討式問題來培養學生自主探索的能力。比如：教師可以讓學生探討我國旅游資源有什么分布規律，先讓他們對比和分析區域旅游業發展的優勢和特色，然后讓他們自己總結出我國自然旅游的組合結構和人文旅游資源的組合結構。最后，讓他們深刻地認識到無論是旅游資源還是地域特色都有很強的對比性和互補性。用這種方法促使他們進行探究式學習，從而培養他們的探索精神和創新能力。

二﹑網絡教學途徑及環保意識教育

適當地運用網絡手段進行地理教學是目前的形勢所趨。比如說在教學中，教師可以充分利用網絡地圖，通過教學生查看具體的城市和地區，來培養他們的空間概念。在這個過程中，他們只需要輕輕地用鼠標在地圖上雙擊兩下，他們所要了解的地方便會自動放大，可以更加清晰準確地了解此地方的環境位置。

其次，教師還可以利用網絡圖片來教授一些景點。比如當老師在教授黃山時，便可以利用網絡在百度里輸入黃山，點擊搜索以后立即就會出現一些與黃山相關的圖片，通過下載保存后，學生們就可以相互傳閱欣賞。

此外，教師還可以通過網絡視頻讓學生親眼查看那些歷史景點和文物古跡，這樣不僅使地理名詞變得直觀形象，易于理解，還有助于學生加深記憶。

最后，教師還可以通過網絡建立QQ學習空間或博客來為他們提供大量的學習素材，讓他們能隨時在業余時間登陸觀看，并及時將學習中發現的問題與教師進行交流，拓寬了師生間的交流渠道。

目前，隨著我國旅游業的蓬勃發展，越來越多的人將業余的時間投入到大自然的懷抱，環境問題也隨之不斷產生。因此，作為旅游地理課程的任教老師，也應該多加利用課堂教學的渠道，不斷向學生滲入低碳環保的意識，傳授他們合理科學地保護自然資源、維護生態平衡的知識，讓學生深感環保的重要性和緊迫性，促使他們樹立起主動參與環保，積極宣傳環保的決心。

三﹑采用多媒體教學途徑

在中國旅游地理教學中，教師應該改變以往單一的教學手段（一支粉筆、一黑板滿堂灌的方式）而通過采用多媒體輔助教學，來直觀形象地給學生們顯示出他們當堂所要認知的地理事物和旅游景點，讓他們更加深刻地了解教學目標，這不僅可以優化課堂教學氛圍，還可以提高教學效果。

另外，旅游地理的教學內容通常都是些學生無法感知和想象的抽象的事物和現象，這通常讓學生覺得很難以理解和記憶，然而，在教學中，巧妙地運用多媒體手段，不僅可以幫助學生把那些難以理解的概念變得具體化，教師還能運用直觀的圖像演示，幫他們深化地理概念。比如說：當老師在講解地殼運動時，便可以通過運用圖片、圖像和聲音等多媒體手段將地殼運動形象生動在屏幕上展示出來，這樣不僅使原本對于學生來說很難以理解的概念變得易于理解，還增加了學生學習地理的興趣，提高了他們聽課的積極性。

四﹑舉行野外實踐

結合中國旅游課程的特點，學校應該合理安排一些野外實踐教學的課時，并定期制定野外實踐的計劃，讓學生可以親自去觀察、去感受生態，從而有效地讓他們將書本中所學的知識轉化為自己的能力，這樣不僅可以使學校的地理課堂教學得到深化和延伸，還能讓學生目睹到旅游地理中日新月異出現的新事物和新現象。

另外，教師還可以安排學生們利用周末或寒暑假多參觀一些旅游景點，以此作為學生們的野外實踐作業。比如說讓他們去一些大山和大峽谷考察，通過他們細微的觀察和體驗總結出旅游報告，不僅有助于加深他們對這些旅游資源形成過程的認識，還有助于幫他們了解如何開發利用和保護這些資源，最終達到培養他們創新精神、實踐能力和道德素養的目的。

結語

隨著我國現代教育理念的萌生，傳統的旅游地理教學不能培養出具有探索精神和創新能力的人才。因此，我們必須結合旅游地理教學特點，改革以往傳統的教學方式，運用新思路和新途徑，培養出具有創新意識和實踐能力的綜合性旅游管理人才。