“六一”競標會

還有兩個多星期就是“六一”兒童節了，下午放學時許多孩子都留下來排練節目。小琪和小玲準備表演歌伴舞，她們排練的場地是學校的小花園。星期四下午放學時，她倆邀請我去小花園看看她們的排練并給點意見。兩個孩子配合默契，表演大方，節目準備得不錯。后來，我們說到了“六一”的教室布置。

“老師，我們很多同學的節目都準備得差不多了，教室的布置就交給我們吧。”小琪笑著說。

“你們行嗎？”我有點不放心。

“老師，我們馬上都是六年級的學生了，這點小事怎么難得了我們呢？”小玲說。

“老師，我們可以的，相信我們吧。”小琪充滿期待地說。

“老師考慮考慮吧。”我答應第二天答復她們。

經過一晚的考慮，我決定在班上舉行一次“六一”競標會。

第二天是星期五，下午放學前，我對孩子們說：“同學們，下周一我們班要舉行一次‘六一’競標會。”

“競標？”“什么意思啊？”孩子們一頭霧水。

我示意大家安靜，笑著說：“以前每年的‘六一’都是老師來布置教室，安排表演，設計游戲，現在你們長大了，今年的‘六一’就由你們來主辦，老師從旁協助。”

“可是我還是不明白什么是競標會？”家樂說。

“別急，聽老師說完你們就明白了。老師把‘六一’的活動分成幾個部分，每個部分都由同學們來設計安排。誰的方案新穎實用，誰就獲得這個部分的競標權。中標的同學免寫‘六一’的作業（其實早準備‘六一’不布置作業了）。”

孩子們一聽，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

接下來，我把‘六一’的活動分成黑板的主題設計、桌椅的擺放方法、教室的整體裝飾、主持稿的撰寫、游戲的設計等幾個方面，讓孩子們以小組為單位參加設計方案的競標。

放學的時候，孩子們三五成群相邀周末聚在一起設計方案。

第二周星期一，語文課上上演了精彩的一幕。

“孩子們，我們的‘六一’競標會現在開始！”隨著我的一聲令下，競標大會正式拉開了帷幕。

“第一項招標是黑板的主題設計，有意者請派代表上臺說出本組的方案。凡有意競標者必須攜帶本組方案，所說方案必須與攜帶方案一致，否則視為無效。此舉意在防止后說者臨時篡改。”我向孩子們介紹規則。

第一個上臺的是小娣。“老師，我、小蘭、小豐、小莉四個人想參加黑板的主題設計競標。我們設計的主題是‘歡樂六一’，我們準備在黑板正中寫上‘歡樂六一’四個大字，在旁邊再畫上一些小花加以點綴……”小娣說得頭頭是道。

第二個參加競標的是小琪。“老師，我、小玲、小欣、小婷四個人也準備參加黑板的主題設計競標。我們四個人有的字寫得好，有的會畫畫，絕對是最佳組合。我們的主題是‘給力六一’，我們準備用卡紙剪出‘給力六一’四個大字，然后用卡紙剪一些半立體的花邊、小花、氣球等裝飾在黑板的周圍……”小琪所在小組的創意吸引了全班學生的目光。

后來，小龍代表他們小組也上臺發言。

第一輪競標共三個小組參加，經過投票，小琪她們組以絕對的優勢獲得了黑板主題設計的競標權。

“同學們，從第一輪的競標中，老師看到了小組代表較強的表達能力，同時老師更看到了所有組員的責任心、合作態度和無限創意，老師相信經過競標活動，你們又向人生邁出了堅定的一步。”我微笑著說。

接著我又宣布第二項競標活動——游戲活動設計競標正式開始。

小萍第一個走上講臺。

“老師，我和小薇、小晴設計了一個游戲，游戲的名稱叫‘金雞獨立’，這個游戲是這樣玩的：參加的選手各自站在打開的報紙上，主持人說詞語，選手必須將主持人的詞語反過來說，說對的繼續站著，說錯的要將報紙對折，說錯一次對折一次，直至只能站下一只腳，你就得金雞獨立，到最后踮腳到支持不住腳落地，堅持到最后的選手就獲勝。”

“你們設計的游戲很有趣。”我笑著表揚。

“老師，這個游戲不但有趣，還益智，能提高人的反應能力，還有一大優點就是簡單易操作，不用準備什么道具，只要幾張舊報紙就可以了。”小萍一說完，教室里掌聲一片。

“老師，我們組設計的游戲叫心有靈犀。……”小維信心十足地說著。

臺上，孩子們滔滔不絕地敘說著本組的方案，站在一旁的我恍惚看到了二十年后他們自信地站在廣闊的社會舞臺上展示著自我……