提高小學數學課堂效率的方法與對策

尹文升

摘 要：數學是小學學校教育工作當中的關鍵一環，在學生的學習生涯當中扮演著非常重要的角色，對學生提升理性邏輯思維等綜合素質方面，能夠起到至關重要的推進作用。但在實際的教學過程當中，教師會發現，很多學生不能投入最大的熱情，最飽滿的精神狀態到數學課堂當中，從而導致課堂教學效率大打折扣。那么，教師應當采用怎樣的教學方法，調動學生的學習積極性，補充學習動機，進而達到提升教學效率的目的呢？本文將圍繞這一問題，根據個人教學經驗與近年來層出不窮的理論研究成果，結合實際情況，進一步展開論述。

關鍵詞：小學數學;教學效率;教學方法

數學對于小學階段學生的重要性已經無需贅述，教師教好數學，并帶領學生學好數學的重要性更加突顯出來。與此同時，教學效率是評判教師教學有效性的重要標準，教師的教學效率高，對應學生的學習效率便會提升，反之，教師的教學效率較低，對應學生的學習效率便會下降，而教師所采用的教學方法與教學策略是影響教師教學效率的關鍵，為了提升教學效率，教師可從激發學生學習興趣、優化師生之間的關系、逐步完善教學方法三方面入手。

一、激發學習興趣

興趣是學生產生學習行為的基礎動力來源，也是直接影響學生學習行為的重要非智力因素。因此，教師想要提升教學效率，從激發學生學習興趣入手，讓學生的學習行為受到興趣的驅使，能夠起到非常顯著的效果。在傳統教學模式下的數學教學當中，教師大多采用的是“板書例題示范、講解知識內容、學生模仿練習”的三點一線的教學方式。這種教學方式雖然能夠在一定程度上幫助學生快速的掌握知識，但由于這種教學方式存在著過于單調的弊端，非常容易導致學生在不斷的機械重復當中逐漸喪失對數學的興趣。

為了激發學生的學習興趣，教師可以使用多媒體教學設備作為開展教學活動的輔助。在教學的過程中，教師要充分了解小學階段學生的學習能力、認知水平、心理素質等方面因素，尋找符合小學生特點的教學方法。我們都知道，小學生普遍對動畫擁有濃厚的興趣，因此，在教學的過程中，教師可以在教學當中融入動畫，從而調動學生的學習興趣。以“組合圖形的面積”相關教學為例，教師通過多媒體教學設備，將不同的圖形重新組合、拼接，組成生動的卡通形象，并使用flash等軟件，讓圖形動起來。這樣一來，學生的學習興趣便會被充分的調動。此后，教師的教學效率便會明顯上升。

二、優化師生關系

想要提升教學效率，和諧、融洽的師生關系必不可少。因此，教師想要進一步使教學效率獲得發展，可從優化師生關系入手。教學過程的本質是師生之間雙向交流與互相影響的過程，因此，教師想要優化師生關系，要用自身的行動去影響學生，從而使學生“尊其師，信其道”。

想要優化師生關系，教師首先要重視情感教育，在數學教學的過程當中積極的關注每一名學生，并充分的了解學生的性格。對性格內向，較為靦腆的學生給予更多的關注，多給這部分學生走上講臺發言的機會，讓學生能夠注意到教師給予了自身關注與關愛。同時，教師要多鼓勵這部分學生，幫助學生逐漸樹立其自信，進而提升學生的學習效率，一旦學生的學習效率有所提升，便會促使教師加快教學進度，從而提升教學效率。

其次，教師要尊重每一名學生，平等的對待每一名學生，引導學生向積極健康的方向發展。在教學的過程中，教師要做到“一碗水端平”，切忌厚此薄彼，避免成績較差與成績一般的學生因為教師的區別對待而產生心理壓力。

最后，教師要善于在教學的過程當中發現學生的閃光點。而想要發現學生的閃光點，教師就必須做到熱愛每一名學生，心中對學生充滿愛。

三、完善教學方法

教師的教學方法是決定教學效率的關鍵。因此，在教學的過程中，教師要盡量避免受到傳統教學模式的影響，避免使用過于單調的教學方法，從而避免不斷的機械重復對學生的學習積極性造成打擊。在教學的過程中，除上文中提到的多媒體教學法之外，教師還可以將教學游戲融入到教學當中，讓學生在游戲的過程中學習，在學習的過程中游戲，從而進一步提升學生對數學知識的興趣;還可以創設與現實生活關聯緊密的學習情境，讓學生置身學習情境當中，從而在數學知識與現實生活之間構建聯系的橋梁，引起學生的共鳴。

在教師使用多種教學方法的過程當中，應當明確，教師所使用的教學方法始終服務于教學內容，不讓教師所使用的全新教學方法流于形式，從而充分調動學生的學習積極性，產生更加的教學效果，進一步促進教學效率的提升。

綜上所述，教師想要提升小學數學的教學效率，首先要從激發學生的學習興趣入手，讓學生的學習行為受到興趣的驅使，進而使學生從“要我學”向“我要學”過渡;其次要通過重視情感教育、尊重學生，平等對待每一名學生以及發現學生閃光點的方式去優化師生關系，通過自身的行動去影響學生，進而調動學生的學習積極性;最后，教師要不斷的完善自身所使用的教學方法，通過使用多樣化的教學方法，讓學生逐漸適應不同教學方法所對應的學習方法，進而提升教學效率。

參考文獻：

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