高中歷史教學細節拓展舉例

歷史本來是由無數個豐富多彩的細節構成的，但是現行高中歷史課程，限于授課時間短、知識涉及面廣等因素，每一章每一節基本上都由框架或者非常簡練的知識點構成。如果教師不注意細節拓展，而過于追求提煉、追求重點，只會使歷史課堂教學離學生越來越遙遠，使很多學生喪失學習歷史的興趣。教師要做的，除了傳授書本的基本知識點之外，還要適當拓展細節。這樣，才有助于學生理解疑難、提升興趣，達到德育教育、人生教育的目的。本人作為一線教師來談談歷史教學中的細節拓展設計。

一、細節導入，吸引眼球

良好的開始是成功的一半，歷史教學也是如此。倘若每一堂課在一開始就吸引學生的眼球，一節課就成功了一半。那么應當如何導入呢？利用細節資料能起到很大的效果，特別是時事性的細節。如人民版《“蒸汽”的力量》可用以下設計導入新課：展示上海世博會的一系列照片，播放視頻，學生馬上被吸引了。然后教師發問：“同學們都知道上海世博會，那么有誰知道第一屆世博會在什么時候、哪個國家召開？”很多學生馬上翻書，回答是1851年在英國召開。教師接著提問：“為什么第一屆世博會會在英國召開呢？”從而展開新課。

二、疑難盡散，落實細節

歷史事件幾乎都發生在遙不可及的時代里，按照教材平鋪直敘，學生很容易產生疑問，所以，教師必須進行拓展。如教學人民版《宋明理學》一課時，學生不好理解理學給后世帶來的影響，于是我便引用材料：

1.“酷吏以法殺人，后儒以理殺人。”

“人死于法，猶有憐之者；死于理，其誰憐之？”——清·戴震

2.三寸金蓮（圖片）。

3.溫家寶總理在哈佛大學演講時引用北宋張載的詩句：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”

4.汶川大地震一系列救災圖片，圖下注：仁者必然無私無畏、大智大勇、光明磊落、仁民愛物，“仁”是人的愛心及一切道德價值的終極源泉。

根據材料，再聯系課文知識，學生很容易掌握理學對社會的影響。

三、語言小細節，激發大興趣

高中學習是比較枯燥的，如果教師能在課堂上講得幽默生動，帶來的效果不言而喻。在歷史教學中提升學習的趣味性離不開細節拓展。記得聽過的一節歷史公開課，雖時隔久遠，講課者的模樣早已忘卻，但是他那鏗鏘有力的聲音還在耳邊縈繞。那位老師上的課題是《工農武裝割據》，他講根據地的土地革命內容時改編了《兩只老虎》里的歌詞，并大聲唱出來：“打倒土豪，打倒土豪；分田地，分田地；廢除封建剝削，廢除封建債務；真好啊，真好啊。”如此細節處理，誰不振奮？連我都為之振奮，更不用說學生了。所以適當改變語言調節課堂氣氛的細節處理效果好，還可以使你成為幽默風趣的教師。學生喜歡你，自然也喜歡你上的課。

四、人生教育，細節相輔

歷史教學不但要讓學生掌握知識點，也要讓學生知道做人要積極，要有志向，奮發向上。“以史為鑒，可以知興替”，教師在教學中不應放棄這樣的教育機會。如講述人民版《走向“大一統”的秦漢政治》，書中出現秦朝丞相李斯的內容，我給學生講李斯年少時立志的故事：“李斯是楚國上蔡人。他年輕的時候，曾在郡里當小吏，看到辦公處附近廁所里的老鼠在吃臟東西，每逢有人或狗走來時，就受驚逃跑。后來李斯又走進糧倉，看到糧倉中的老鼠，吃的是屯積的粟米，住在大屋子之下，更不用擔心會受到人或狗的驚擾。于是李斯就慨然嘆息道：‘一個人有出息還是沒出息，就如同老鼠一樣，是由自己所處的環境決定的。’從此以后，李斯確立了高遠的志向，最終他成為了秦朝的丞相。”這樣，教師雖占用了一些課堂時間，但多多少少喚起了學生的斗志，使他們知道：作為青年應該奮發向上，樹立遠大的人生目標。

五、細節一小步，德育一大步

歷史教學中會涉及很多關于民族精神的知識，這也是高中教學所承擔的任務之一。如抗日戰爭的內容新課程編排過于簡單，學生很難感受到當時戰爭的殘酷、抗日志士的英勇精神，于是在講臺兒莊戰役時我提到：當時守衛臺兒莊的是孫連仲部。孫連仲部的池峰城師奮勇抵抗，雖臺兒莊城塞被日軍占去四分之三，守城的國民黨軍隊仍死力支撐。孫連仲給李宗仁通話說：“報告長官，第二集團軍已傷亡十分之七，可否請長官答應暫時撤退，好讓第二集團軍留點種子！”但李宗仁說：“援軍明日中午可到，你務必守至明天拂曉。這是我的命令。”孫連仲聽完便說：“好罷，長官，我絕對服從命令，整個集團軍打完為止！”最后，池峰城又來電向孫連仲請求準予撤退。孫連仲命令他：“士兵打完了你就自己上前填進去。你填過了，我就來填進去。誰也不準后退。”（資料來源：《蔣介石傳》，楊樹標著）在講述過程中，全班學生精神高度集中，最后講到臺兒莊戰役結果，很多學生一直捏緊的拳頭松開了，齊聲叫好，因為他們感受到了，在民族危難之際，什么叫“以死抗爭”，什么叫“愛國”。學生心靈受到了很大震撼，取得了很好的教育效果。

如果把歷史比作一部電影，那么細節就是電影中的各段情節。假如沒有具體情節，這電影還會有人看嗎？還會有人記得嗎？同樣，沒有細節的歷史教學會變得枯燥無味。回顧歷史，平凡的知識點我們很快忘記，而有趣的故事、感人至深的例子會給人帶來不可磨滅的記憶。重視細節教學，可使教師教學成功、學生學習愉悅，因此值得我們教師加以重視。

（責任編輯龐丹丹）