語文教學如何應對網絡語言

中國五千年的文明史傳承至今，規范、科學的語言文字起到了重要的載體作用。隨著現代社會網絡媒體的不斷發展，網絡上不規范的語言成分走進了現實，這無疑是對語言交際與傳承功能的挑戰，是對社會文化的沖擊。它能否在我們的語言世界中扎下根，其本身就是接受語言規范考驗的過程。如果用網絡語言寫出來的東西，大多數人都看不懂，影響了交流與溝通，那這種語言也就失去了生命力。因此，在中學語文教學當中，教師教導學生在生活中使用網絡語言時，必須增強規范意識，講究規范原則，同時也應注意規范的策略。

一、網絡語言應講究原則

1.文明的原則

從某種意義上說，語言文明是人類在改造自然和社會的過程中，在語言文字生活領域所創造的先進成果和取得的成就，以及所達到的進步狀態。隨著社會的發展，語言應越來越向著文明的方向前進。如果那些充滿活力的網絡語言能經得起時間的考驗，約定俗成后我們也應當接受，如“伊妹兒”，“牛市”等。

2.簡約明白的原則

如“伊妹兒（電子郵箱）”等雙音節化詞匯，在語言表達中顯得經濟、明白、表義清楚、讓人理解；“帖子（在網上發布的信息）”、“版主（網絡管理員）”等則讓人能顧名思義，這些詞語我們都可以接受。而網絡語言中那些讓人不明所以的“黑話”，都應該在淘汰的范圍，如“介素蝦米東東（這是什么東西）”等。

3.揚棄的原則

面對雨后春筍般的網絡語言，我們不應該逃避，而應學會面對、學會揚棄。那些雅俗共賞的、充滿生命力的語言就要發揚。相反，那些不健康的語言，那些類似“江湖黑話”的語言，那些只是迎合少數人的低級趣味與情調的語言，就必須丟棄，堅決遏制。網絡上不規范的語言走進生活，無疑是對中學語文教學的挑戰，尤其是對還沒有完全掌握正規漢語語法的學生來說，一旦他們有了長期使用網絡語言的習慣，其正規語言的應用能力就會下降，這對語言的健康發展是很不利的。所以，我們必須防微杜漸，在網絡還沒有普及到家庭之前就先建立起規范，這也是作為語文教師的重大責任。

二、網絡語言迫切需要規范

網絡語言對中學語文教學的不良影響，我們不能視而不見，必須防微杜漸，應增強規范意識。

1.要以引導為主

語言本身是一個開放的系統，是從各個不同的領域逐步轉化而來的。一種語言的文明與規范程度，關系到一個社會的文明程度，全社會都有責任來維護語言的文明與健康。我們應從有益于構建和諧語言的高度，對網絡語言的規范進行正確的引導。現在網絡語言最大的問題就是有些網民在聊天室、BBS、QICQ等場合的語言使用不夠文明。聊天室網民的名字五花八門；有的交談時互相攻擊；內容有的則消極頹廢。對此，應加強網德教育，凈化網絡文化環境，教育網民要自尊、自愛，要講求言語美，要做文明的網民，說文明的網話，切忌利用網絡的開放性和匿名性胡言亂語。

2.要加大宣傳，增強規范意識

學校要加大有關語言文字法令、法規的宣傳，開展知識競賽，讓學生明白到底什么是“規范”。學校應始終提倡說普通話，寫規范字，培養學生規范的語言習慣與意識，讓學生意識到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。語文工作者要身體力行，關注社會上的語言文字現象，用自己的行動影響學生，要到網絡中展開調查，吸收一些合理的因素，增強學生的學習興趣。

3.要健全管理

對于網絡上討論區謾罵成風，網絡語言庸俗化和混亂化等問題，國家相關部門和各個網站應制訂相應的管理措施，規范引導網絡語言的正常發展，對一些粗俗的、不文明的語言現象要遏制。政府有關部門對各網站應加強管理，加大監控力度，對一些網站中出現的粗俗、不文明用語的現象引導教育后仍改觀不大的行為應采取相應措施。同時，應該加大扶持網絡用語監控軟件的開發與運用，提高網絡過濾技術，對一些不良的網絡現象及時予以清理和糾正。有關部門還應加強對各類出版物的管理及國家通用語言文字法的宣傳教育工作，對網絡語言在某些場合的使用進行適當地引導，并充分吸收從事網絡語言研究方面的有關專家學者的意見，協助把關，以便網絡語言能更健康地服務于社會。

三、規范的策略

1.語文教學應遏制網絡語言的泛濫，加強傳統語言教學，提高學生的語言辨別能力

網絡語言的產生與其說是為了迎合新一代的需要，倒不如說是語言發展史的必然。網上快速的交流，使學生不再對語言進行仔細的推敲，這樣，沒有扎實深厚的語言功底，未經大腦思考的語言表達，勢必會導致對語言的錯用和亂用。《語文課程標準》在定義語文課程的性質的同時，也強調了語文的工具性，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要的組成部分，是工具性與人文性的統一”。語言作為交際工具要發揮好作用，就必須得到全社會的認同，必須嚴格遵守既定的語言規范。所以，作為培養青少年語文素養的學校，就有必要加強傳統語言的教學，從語音、詞匯、語法等語言內部結構的各個方面出發，把傳統語言教學滲透到中學教學的方方面面，并且貫穿始終，以此提高學生的語言審美能力，使他們能夠自覺遵守語言規范。

2．要求學生寫作時盡量用規范化的語言，從而引導學生有節制的使用網絡語言

網絡語言是順應網絡時代而產生的一種特殊的語言現象，接觸網絡、使用網絡是處于這個時代的人們不能回避的問題。因此，如何正確使用網絡語言就成了一個重要的問題。作為語文教育工作者，教師要學習并掌握網絡語言知識，站在語言學角度分析網絡語言，在教學中幫助學生認清網絡語言的本質，使他們了解網絡語言的構成、網絡語言的特點、網絡語言對傳統語言的變異手段。還應有意識地將傳統語言和網絡語言進行比較，找出網絡語言中不合乎傳統語言規范的表達；在學生寫作訓練中，應要求學生盡量用規范化的語言，以引導學生正確使用網絡語言。

3．合理吸收、有效利用網絡語言的鮮活成分，提高學生的語言表達能力

中學時期是學生培養良好語言習慣的關鍵時期，在傳統的語文教學中，教師是權威，學生是被動接受者。對于活潑好動、求新求異的學生來說，太過于傳統的教學，會束縛他們的思維，不利于語言創新能力的培養，久而久之還會導致學生語言表達能力的下降，而網絡語言新鮮奇特、生動形象、活潑幽默，能較好地表達思想和意識，生活中如果應用得當，還可以收到意想不到的效果。例如，說某女生長得漂亮可以稱其為“美眉”；形容某人有點笨，可以不直接說明，而說他的“內存不夠”。由此可見，使用一些好的網絡詞語，不但不會引起歧義，反而會顯得內涵豐富，提高學生的語言表達能力。

（責任編輯劉宇帆）