網(wǎng)絡(luò)對(duì)中職生的影響及德育對(duì)策

〓〓網(wǎng)絡(luò)的文明，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的瞬息萬變無不令世人驚訝，但在這一個(gè)又一奇跡和壯舉發(fā)生時(shí)，令人擔(dān)心的問題也悄然無聲地走進(jìn)我們生活之中。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)花花世界的誘惑，青少年薄弱的控制力將暴露無遺。他們反復(fù)于真實(shí)社會(huì)與虛擬社會(huì)之間，追求刺激，不知不覺中沉溺于上網(wǎng)不能自拔。中職學(xué)生正處在這種自制力不高，人生觀、世界觀尚未成型的青少年階段，而中職學(xué)校由于其教學(xué)環(huán)境的特殊性，部分專業(yè)都必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會(huì)和頻率相對(duì)較高，同時(shí)帶來的問題也就較多。中職學(xué)校只有通過認(rèn)真分析和探討網(wǎng)絡(luò)帶來的影響，找出對(duì)策，使學(xué)生得到健康發(fā)展，才能完成教學(xué)管理任務(wù)。因此中職校的德育工作必須考慮相應(yīng)的對(duì)策。

一、中職學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)使道德觀念、價(jià)值觀念受到了極大的影響

學(xué)生除了迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲外，進(jìn)入最多的是“聊天室”。由于目前網(wǎng)絡(luò)管理還不完善，“聊天室”里的語言垃圾很多，如“氣死你”“淫棍”等不健康的語言滿天飛。此外，網(wǎng)上聊天室還成了欺騙的“交易所”，一些垂耆老者冒充妙齡女郎，黃花閨女扮英俊少男，各施騙術(shù)，相互欺騙，愚弄對(duì)方。缺乏免疫力的中職生很容易受到腐蝕，他們會(huì)漸漸地拋棄原有的價(jià)值觀和積極向上的價(jià)值取向，受到一些不健康的生活方式的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中盲目模仿、追求，導(dǎo)致種種畸形行為方式的形成。我身邊甚至有個(gè)別學(xué)生的口頭禪是：“走，通宵去。”

二、中職生迷戀網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致心理問題層出不窮

有調(diào)查結(jié)果顯示，有3．4％被調(diào)查的中小學(xué)生和16．6％的青年每天上網(wǎng)，并對(duì)上網(wǎng)著迷；有3．4％的中小學(xué)生和4．9％的青年每次上網(wǎng)的時(shí)間都在5小時(shí)以上；有32.7％的青年網(wǎng)民覺得“幾天不上網(wǎng)就很想去”；而16.8％的青年網(wǎng)民覺得“兩天不上網(wǎng)心里就不舒服”。調(diào)查者認(rèn)為，依賴心理造成的“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，正成為部分青少年日益突出的心理問題。

心理學(xué)專家指出，學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)吸引，在網(wǎng)上想入非非，縱橫馳騁，儼然是個(gè)不可一世的“英雄”。學(xué)生一旦離開電腦，回到現(xiàn)實(shí)生活中來，要去上課，參加集體活動(dòng)，與人交往……就仿佛從天上掉到地上，一種“龍困淺灘，虎落平陽”的失落感頓時(shí)襲來，渴望別人注意自己，卻未能引起周圍人的關(guān)注。對(duì)教師和父母的教誨感到厭煩，和同學(xué)朋友談不攏，說話沒人聽，無形中產(chǎn)生了自卑感和怨恨感，內(nèi)心不免焦慮、煩躁、壓抑，對(duì)集體缺乏歸屬感，造成個(gè)性的缺陷。美國一所大學(xué)研究人員的一項(xiàng)最新研究顯示，缺乏歸屬感可能會(huì)增加一個(gè)人患有抑郁癥的危險(xiǎn)，這些人往往容易使自己孤立起來，獨(dú)來獨(dú)往，責(zé)任感不強(qiáng)，最終與集體隔離，陷入痛苦。

三、中職生迷戀網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)

迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)中職生最直接的就是影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活。92％的男生心目中現(xiàn)在就是游戲時(shí)代，那些看似無害的電腦游戲，對(duì)于缺乏自制力而紀(jì)律又有些散漫的中職生來說猶如精神毒劑，牢牢地抓住他們的心理。一旦成癮，無論家長(zhǎng)，教師如何管束教育，在短時(shí)間內(nèi)根本無法擺脫其控制。許多的學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，迷戀游戲荒廢了學(xué)業(yè)，遺憾地離開了學(xué)校。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中職生的管理不能當(dāng)頭棒喝，而要正確引導(dǎo)，因此德育工作要注意以下的策略。

一、對(duì)于中職生的網(wǎng)絡(luò)使用，宜疏不宜堵

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育工作者如果要求學(xué)生“不準(zhǔn)上網(wǎng)，上網(wǎng)不好……”這則是違背教學(xué)規(guī)律，是一種自欺欺人的表現(xiàn)。現(xiàn)在的世界是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)欣欣向榮的時(shí)代，不掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)，將被時(shí)代所淘汰，被社會(huì)所遺忘。上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)手段和生活方式，因此要正確指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高鑒別能力。德育工作者也要教育學(xué)生慎交網(wǎng)友，在平時(shí)的教學(xué)中，要把虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，寓教于樂，使網(wǎng)絡(luò)成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的工具。有一名女生滕某曾經(jīng)常上網(wǎng)聊天，進(jìn)而發(fā)展成網(wǎng)戀，甚至不惜欺騙老師與對(duì)方相約見面，班主任了解之后并沒有簡(jiǎn)單、粗暴地加以制止，而是引導(dǎo)學(xué)生通過分析他們的聊天內(nèi)容，對(duì)方宣稱的優(yōu)秀條件，找出漏洞，用真實(shí)來打破虛幻的假象，最后她對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛幻有了最真切的感受。這樣讓孩子在成長(zhǎng)中提高分析、鑒別能力，用事實(shí)來教育要比單純說教更有效。

二、開設(shè)“心里話聊天室”“心理咨詢信箱”幫助學(xué)生解決網(wǎng)絡(luò)困擾

學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)上開設(shè)“心里話聊天室”“心理咨詢信箱”，增強(qiáng)師生交流的渠道，使有心事或有心理障礙的學(xué)生有處傾訴。通過師生間的網(wǎng)上對(duì)話，及時(shí)開導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生心中的疑難。教育學(xué)生在網(wǎng)上交友要慎重，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，認(rèn)清網(wǎng)上交友的危害性；教育學(xué)生在網(wǎng)上不要用真實(shí)姓名跟人聊天，不要輕易把自己的名字、年齡、性別、學(xué)校、家庭住址與電話號(hào)碼等告訴別人，謹(jǐn)防陷入壞人的圈套。節(jié)假日向?qū)W生開放機(jī)房，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的拓展、信息的交流、資料的查詢等方面來。

三、加強(qiáng)紀(jì)律管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系

對(duì)于沉迷在網(wǎng)戀或者網(wǎng)絡(luò)游戲中的學(xué)生，特別是學(xué)生中暫時(shí)有障礙、常出亂子鬧麻煩的所謂“雙差生”，雖有嚴(yán)格的紀(jì)律作為后盾，但教師更應(yīng)多一分耐心和愛心，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。陶宏開教授認(rèn)為：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的根源在于家長(zhǎng)的教育問題，所以我們德育工作者要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同尋找合適的教育方法。

總之，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至，像任何新技術(shù)的出現(xiàn)一樣，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨必然給社會(huì)帶來一定的沖擊。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的價(jià)值觀、生活方式出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)，這對(duì)我們做學(xué)生的德育工作產(chǎn)生了一定的影響，帶來了新的課題，我們應(yīng)該做出積極的、超前的探討。只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，未雨綢繆，對(duì)網(wǎng)絡(luò)給中職生帶來的負(fù)面影響加以防范和引導(dǎo)，創(chuàng)新工作方法，開展耐心細(xì)致有效的德育教育，就能實(shí)現(xiàn)青少年健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯黃曉）