淺析新課改背景下政治課堂教學(xué)自主互動模式

學(xué)生是課堂的真正主人，心理品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育是以學(xué)生的內(nèi)心體驗和自我塑造為主的教育，單純的講授很難使政治課堂教學(xué)在生動、活潑、輕松、愉悅的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生的主體地位也難以得以體現(xiàn)，更談不上學(xué)生的親身體驗和自我塑造。在新一輪的課改中，我嘗試了“讀、講、議并舉，演、試、寫同行”的課堂互動教學(xué)模式，真正落實了學(xué)生的主人翁地位，取得了良好的教學(xué)效果。

一、讀一讀，塑造心靈，感悟人生

在學(xué)生心理品質(zhì)及道德品質(zhì)的塑造上，我覺得，首先應(yīng)豐富學(xué)生的文化底蘊，讓學(xué)生接受生活的洗禮，并在這一過程中讓學(xué)生受到潛移默化的影響。我始終奉行九個字“讀書好，好讀書，讀好書”。在這種思想的支配下，我允許課外讀物進(jìn)入政治課堂。在學(xué)習(xí)“情趣”“青少年心理發(fā)展”“自尊自信”等幾方面內(nèi)容時，我復(fù)印了優(yōu)秀期刊上幾篇寓意深刻、愛心濃郁的文章；學(xué)習(xí)“磨礪頑強意志”時，向?qū)W生推薦《輪椅上的夢》和《極限人生》……通過大量的閱讀，學(xué)生們感受到了曾被自己漠視的父愛和母愛，感受到每個人的生命中都應(yīng)該有一個主旋律，感受到頑強意志下才會有奇跡誕生，感受到自尊、自信、自律是形成完美人格必備的標(biāo)尺，從而進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生愛讀書、讀好書的興趣，達(dá)到感悟人生、塑造良好的心理品質(zhì)的作用。

二、講一講，激發(fā)熱情，解析自己

“應(yīng)給學(xué)生一個展示自己的舞臺”是我的追求，因此教學(xué)中，我把實現(xiàn)政治課與實踐接軌，讓自己的個性得以充分展示貫穿整個政治課教學(xué)的始終。

1.課堂上講教材

現(xiàn)在的教材中有許多理論知識很容易被學(xué)生理解，非常方便學(xué)生自學(xué)。為防止學(xué)生淺嘗輒止，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生采用“講課”的自學(xué)方式。也就是選取一些比較容易理解、容易結(jié)合自身實際的問題，比如“堅強意志的體現(xiàn)”等，讓學(xué)生自由選擇指定問題的某一要點，精心準(zhǔn)備后，到講臺上做一次小老師。實踐證明，這一方法既可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又可以堅定學(xué)生在眾人面前講話的信心和勇氣，同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.活動課上講自己

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，自身優(yōu)越感非常強，常常封閉自己，進(jìn)入中學(xué)之后，一方面不愿意主動與別人交流，另一方面就是容易形成以自己為中心的小團(tuán)體，結(jié)果就是造成很多孩子不愛說話，不敢講話，不愿意讓別人了解自己。為了加強師生之間的了解，同時也為了良好班集體的形成，我上了一節(jié)活動課《我的自畫像》，即讓學(xué)生講一講自己的性格、興趣、愛好等。當(dāng)我告訴學(xué)生老師也參加時，他們似乎一下來了熱情。他們仔細(xì)反復(fù)閱讀教材，認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果“正確的自我評價標(biāo)準(zhǔn)”等問題，學(xué)生自己就解決了。在學(xué)習(xí)“青少年心理發(fā)展特點”時，在各班展開“成長中的煩惱”座談會，讓學(xué)生講一講進(jìn)入青春期的困惑，通過這種方式的教學(xué)，我了解了學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)，便于更有針對性地開展教學(xué)，同時也逐漸地培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生們更清楚地認(rèn)識了自己，也更喜歡上“枯燥”的政治課了。

三、議一議，增強意識，辯明真理

很多學(xué)生不喜歡上政治課，主要原因是政治課堂枯燥乏味，其實學(xué)生們不喜歡的不是政治課本身，而是政治課堂上的那種氣氛、那種純粹的、空洞的說教以及填鴨式的滿堂灌教學(xué)方式。因為這種教學(xué)方式剝奪了學(xué)生們的課堂上的主動權(quán)，泯滅了學(xué)生的主體地位。

新的一輪課堂改革開始以后，經(jīng)過反復(fù)思考，我嘗試著在課堂上留出一部分時間，讓學(xué)生圍繞疑難問題、感興趣的問題或者思考題，分組展開討論、爭辯，使真理越辯越明，從而使課堂氣氛異常活躍。由于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，即使是性格內(nèi)向、自卑心理嚴(yán)重的學(xué)生，也敢于把想說的話說出來，展示自己的觀點。一般情況下，學(xué)生通過討論可以解決問題的大部分，有極個別的問題還有待于教師參與討論、點撥指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住重點，突破難點，針對普遍存在的問題，有的放矢地講解，既省時又省力，學(xué)生的自信心和創(chuàng)新膽識也有了發(fā)展。經(jīng)過一段時間的嘗試，我感覺到學(xué)生的主體意識得到增強，智力得到開發(fā)，自學(xué)能力也得到了培養(yǎng)。

四、演一演，展現(xiàn)自我，挖掘潛能

在長期和學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，越是成績不好的學(xué)生越不喜歡學(xué)習(xí)，而且很容易形成惡性循環(huán)，為了在課堂上給這些學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，我經(jīng)常營造一種輕松活潑的氛圍，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)設(shè)一些假想的情景讓學(xué)生去表演。比如讓學(xué)生暢想未來生活場景時采用小品的形式，有的學(xué)生表演未來家庭機器人服務(wù)的情形，有的表演克隆人給社會造成的種種混亂，有的表演未來人可隨時去太空旅行，有的表演未來方便至極的食品，還有的表演未來與動物交流……每一次表演都能鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、表演等多種能力，同時為進(jìn)一步挖掘其創(chuàng)造潛能提供了良好機會。

五、寫一寫，溝通感情，成熟自己

“獨立心理”和“逆反心理”是步入青春期學(xué)生的明顯心理特征，他們各自有自己的煩惱、憂傷和歡樂的體驗，尤其是目前由于父母外出務(wù)工而形成的留守學(xué)生，與父母的溝通更是少得可憐。現(xiàn)在的通訊雖然很發(fā)達(dá)，我覺得書信還是心靈溝通的最佳方式。因此，我建議學(xué)生采取多種形式學(xué)會傾訴。

1.寫信

學(xué)生經(jīng)常給父母寫信，把自己的生活、學(xué)習(xí)、交往以及青春期的困惑、對父母的誤解寫出來，并誠懇地要求父母回信。沒有溝通便談不上了解，打開心扉主動與人溝通是走向成熟的一個標(biāo)志，是全面認(rèn)識自我的一個前提。當(dāng)然這信也可以寫給老師、寫給親友、寫給學(xué)生自己。

2.寫作

包括寫讀后感或者搞小型創(chuàng)作。讀書是教學(xué)中常用的手段，我要求學(xué)生每讀一本書、讀一篇有意義的文章，都要寫讀后感，以促使學(xué)生能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并能從自我感受中，不斷地流露出對自我的反思和反省，使自己不斷走向成熟。

一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過近三年的探索，我的教學(xué)模式收到良好成效。課堂氣氛變沉悶為活躍，學(xué)生們主動參與課堂教學(xué)的意識增強了，取代學(xué)生自卑感的是樂觀、自信、積極、活潑，從教師和同學(xué)那里獲得的是鼓勵的目光和熱烈的掌聲，學(xué)習(xí)積極性大大提高；人格塑造由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)生們有什么問題，主動找教師咨詢和溝通，這是從來沒有過的。

（責(zé)任編輯袁妮）