對高中語文課堂多媒體教學的思考

隨著新課程改革的實施，作為一名工作在第一線的教師，筆者深切地感受到教學生活發生了很大的變化，這個變化主要體現在課堂教學目標、組織形式、教學手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學中的運用談一點感受。

隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的許多方面，教育教學也借助多媒體等現代信息技術手段，為優化中學語文教學架設了一座平臺，它在激發學生學習興趣、提高教學效率、開拓學生視野、加大教學容量等方面起到了顯著的作用。

1、運用多媒體輔助教學有利于培養學生的學習興趣、增強學生的理解力和記憶力，提高教學效果。運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性、美妙的自然風光、奇特的自然現象、事物的本質特征、事件過程的演繹……還可以利用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小、變小為大、變快為慢、變慢為快等，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受、清晰的邏輯、深刻的印象。如在語文教學比賽時，筆者選定了《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網上搜集了大量能表現小石潭美景的圖畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用PowerPoint制作成精美的多媒體課件，運用于課堂教學中。

比賽時，筆者運用多媒體把小石潭這一優美的景象展現在學生面前，通過視覺和聽覺來綜合形象，達到聲像兼備，讓學生在活潑、生動、直觀的畫面中去感受小石潭的清、幽、雅的景致，體味作者在小石潭邊時那既樂又憂的心情。此課件為學生創設出了一個極為生動的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發了學生的學習興趣，又增強了學生對課文的理解和感悟；既減輕了教師的負擔，又提高了教學效果。

2、運用多媒體輔助教學使課堂變枯燥無味為生動有趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生有了濃厚的學習興趣就有了強烈的求知欲，有了強烈的求知欲就會產生學習的動力，而課堂教學是培養中學生學習興趣的重要場所。在傳統的課堂教學中，大部分學生都是在被動的參與課堂學習，他們大都缺乏學習興趣，師生間也缺乏更多的互動與交流。而現在，由于多媒體教學手段的運用，這一狀況得到了很大改觀。不僅如此，利用多媒體講授同樣的內容時，所花費的時間也比原來少很多，達到了事半功倍的效果。例如，我以往在講解一些抽象的寫景散文時，講得口干舌燥，而學生對書中所描繪的景象卻總是似懂非懂、模糊不清。現在，運用多媒體手段教授這類課文就方便、實效多了。繼續以《小石潭記》為例，教學中運用多媒體輔助手段，讓學生先欣賞一幅幅利用PowerPoint制作而成的小石潭美景的圖片，再讓學生用語言來描述自己喜歡的景象，說一說他們對所見景物的感受，然后再結合音樂、動畫與文章進行學習。這樣，學生既清楚的感知到了小石潭周圍的景致美，又真正的體悟到了文字的韻味美，也為接下來理解作者的情感變化奠定了基礎。一堂可能枯燥的說教課亦因創設了良好的情境，引起了學生的愉悅感，激發了學生學習的主動性和學習興趣，從而獲得了良好的教學效果。

3、運用多媒體輔助教學能優化課堂教學效率，突破重難點。在傳統的語文教學中，教師一般只是在教案中注明教學難點和重點，而學生在學習的過程中并不能直觀地看到這一點。在現代文的教學中，理解文章的主要內容，體味和理解重要詞語的意義和作用，正是學生難以突破的一關，利用多媒體教學就能直觀地啟發學生的思維，從而使學生攻破學習難關。如在《艱難的國運與雄健的國民》一文的教學中，課文的教學重點和難點是理解文中精彩的比喻句中所蘊涵的哲理及洋溢的情感，理解含義深刻的句子。在教學中利用多媒體課件把文中的重點語句，如“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣”等，一一羅列出來，逐一解決，則能更好地實現學生在重點、難點上的突破。

采用多媒體手段教學，可以視聽并用，變靜為動，充分刺激學生的各種感官，活躍課堂氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，使學生更好的突破重難點，從而提高教學效率。

4、運用多媒體教學能有效配置時間，加大教學容量。語文教學要想提高學生的學習能力，必須加大學生的閱讀量，擴大學生的知識面。眾所周知，當今的初、高中教育，實際上更多的還是圍繞著中、高考來學習，這種情況勢必會造成學生學習的狹隘性。學生除了從書本上獲取知識之外，沒有更多更好的途徑去閱讀，以獲取更多的知識，而多媒體教學則彌補了這方面的不足，為學生贏得了更多的時間，拓寬了學生的視野，擴大了他們的知識面。

多媒體課堂教學形象、生動、直觀，與傳統教學方式相比，它在更大程度上激發了學生的學習興趣，開拓了學生的視野，有利于學生創新意識和創新能力的培養。

（責任編輯劉宇帆）