評論性摘抄的幾大好處

摘抄，早已被眾多語文教師視為讓學生積累佳句、提高寫作水平的重要手段。但從教20年，我發現能把好詞佳句恰當地引用到自己寫作中的學生還是鳳毛麟角。因為真正自覺地、主動地在日常閱讀中有摘抄習慣的學生極少，大部分學生是為了完成老師布置的任務而摘抄，所以他們對好詞佳句的理解不深，甚至根本不動腦子閉著眼睛抄，尤如道道山脊水匯成的深潭，成了死水。因此，我有了訓練學生采用評論性摘抄的念頭。

我讓學生每周完成10個句子的摘抄，并對摘抄的每個句子進行50個字左右的評論（評論的方向是思想內容、藝術特色等），目的是促使學生閱讀，在閱讀中思考。同時，給學生充足的閱讀空間，不限定閱讀的材料，課文、雜志、報紙、名著均可。以2010年寒假我布置學生完成50個佳句的評論性摘抄為例，歸納起來有幾方面好處。

1．學生的分析理解能力得到了提高

評論性摘抄的前提是評論性閱讀，是用批判或鑒賞的態度去讀，有利于培養學生的洞察力、鑒別力、敏銳性，從而激活學生的思維，提高學生的分析理解能力。

例：所謂前進道路上的阻礙，不過是心生魔障才看到的假象。評：我贊同這句話的觀點。前進路上無所謂阻礙，所謂的阻礙，都是人不夠自信產生的恐懼而害怕過不去的關卡。如果一個人擁有健康的心態，積極的人生觀，就不會被任何復雜的小情緒左右而失去判斷力和勇氣，那么，很多困難就能找到解決的辦法。

該學生在賞析的時候，準確地捕捉并理解了“阻礙”“假象”兩個關鍵詞，分析了“魔障”產生的真正原因，進而進行創造性思維。

2．學生駕馭語言的能力、寫作水平提高了

學生在佳句的影響下評論，不知不覺會受到佳句表述的影響。在積累的過程中，學生的詞匯豐富了，表達豐富了，遣詞造句逐漸生動起來，深刻起來，駕馭語言的能力、寫作水平自然有了提高。

例：女孩子如春雨，溫柔婉約，文靜內秀。這個世界因有女孩而豐富。評：比喻用得很好，我從來沒如此比喻過女孩子，春雨細細密密，如輕煙，似細絲，的確很婉約，文靜。但是，我身邊的女孩子，基本都是母老虎型的，比男孩子還兇悍。如果我把男孩子比喻成一只雄鷹，展翅翱翔于天宇，傲視蒼穹，那么我身邊的女孩子就如蛇，狡猾而兇猛，她們占據了大地，等雄鷹一落地就瞅準機會進攻。有一次我買的口香糖還沒來得及吃就被一女生搶去了，還美其名曰：班主任規定不準在教室吃零食。

此學生的點評抓住了原句的修辭手法，理解了春雨因細、密而婉約的特點，根據原句的句式展開聯想。不但表述生動形象，而且意象很美。如此日積月累的評論性摘抄訓練，哪有表述無詞，行文無語之理？

3．學生陶冶了情操，開闊了視野，愉悅了身心

例：別人愛怎么說就怎么說吧，你只要能正確看待自己就行。評：有的人，活著活著就忘了自己，一味地只考慮別人的感受。其實，沒有誰能使每一個人對自己滿意，縱使我們盡最大努力做到最好，也還會有人在指責。與其如此，不如活出自己，何必整天在意別人的說法和眼光呢？人有千萬種，花有百樣紅。人，活出自己的精彩就好。

該學生很有個性，也很自信，詮釋了原句關于形成自己獨立人格的思想境界。人，首先要活出自我，活出真我，才能活出個性。太在乎別人的評價，很容易患得患失，缺乏獨立的人格。該學生受原句的啟發，在如何對待人生，對待別人的問題上有了一個明確的答案，“人有千萬種，花有百樣紅。人，活出自己的精彩就好”便是他思想的升華。

讀一本好書就好像和一個高尚的人說話，自己的靈魂不知不覺受到高尚情操的侵染和洗禮；思考一些好句，或許會醍醐灌頂，或許會恍然大悟……能讓人更明白生活的真諦，做人的道理。評論性摘抄相當于做讀書筆記，是強迫學生在閱讀中思考，在思考后評論，在評論中識記，從而起到了啟智、養心、勵志、提高寫作水平等作用。

（作者單位：防城港市第二中學，廣西防城港，538001）