初中生學習主觀幸福感的調查分析

　　主觀幸福感作為心理學的一個專門術語，它專指評估者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估，它是衡量個人生活質量的綜合性心理指標，反映主體的社會功能與適應狀態。學習主觀幸福感是指作為特殊個體的學生依據自己設定的標準對其特定的生活領域所做出的整體評價。對青少年學生而言，學習是最主要的活動，國外研究表明，在各生活領域中青少年對學校滿意度水平最低，對學校生活的不滿意可能導致一系列的負性后果。本研究希望通過實地調查，深入了解初中生的學習主觀幸福感的特點，為提高初中生學習主觀幸福感和豐富學校教育評價體系提供實證性支