發揮校園文化的隱性育人功能

　　校園文化是一種特殊的社會文化體系，它對于促進學生全面發展，學有所長，實現素質教育目標有著獨特的作用，是課堂常規教學、常規教育無法代替的。校園文化建設在規模、品位、效益上都辦出自己的特色，能夠推動學校的教育教學工作發展。
　　一、 抓“硬件”建設，讓環境教育人
　　校園的硬件，即校園建設、文化設置、校園綠化、環境美化等，它是校園文化建設的基礎工程，也是繁榮校園文化的前提。
　　1.注重環境建設的藝術性和教育性
　　有人曾說：美的環境是一部立方體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶情操，美化心靈，誘發靈感，啟迪智慧，更有利于學生素質的提高。我校經過幾年的科學規劃和精心設計，對校園進行了綠化和美化，學校處處都像“立體的畫、無聲的詩”，讓人有一種心曠神怡的感覺。學校的校門是一只振翅高飛的天鵝，它象征著中心學校是學生成長的搖籃，是學生成才的沃土，是學生騰飛的基地，中心學校能為學生的健康成長、自由發展提供空間，同時也象征著中心學校在教育改革的大潮中正展翅高飛，向更高更遠的目標前進。步入校門，首先映入眼簾的是整潔的校園，校園的四周是品種各異的風景樹。東側是兩排垂榆，兩側是各種幾何造型的梧桐樹，南側是丁香花和梅花，每到夏季，綠樹掩映，相映成趣，使學生在感受美、享受美的同時，還能受到藝術的熏陶。教室的窗前是長城和書形的花池，夏季花香濃郁，蜂飛蝶舞，配上兩只“欲飛的雄鷹”（雕塑）構成了一幅賞心悅目的畫卷。后棟教學樓前坐落著三個雕塑，兩側是兩本大書，象征著學校是書的家園，是知識的搖籃。中間是一個左手拿著一把鑰匙，右手拿著一只表的學生，它寓意知識的大門永遠向勤奮的人敞開。
　　2.注重環境建設的思想性、知識性
　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓學校的每面墻壁說話。”我校的中廊宣傳窗內的“校風、校訓、教風、學風”是我校師生工作和學習的座右銘；前棟教學樓后墻是“學生養成教育系列雕塑圖解”；教室、實驗室的墻壁上懸掛著中外名人畫像、名人名言、班級支部板報。師生耳濡目染、潛移默化地受到熏陶，起到隱型教材的作用。
　　二、 抓“軟件”建設，讓校風感染人
　　校園文化的軟件包括：群體精神、群體意識、群體規范、群體作風、群體輿論、群體凝聚力等，歸結起來就是校風建設。校風對學生發揮著潛移默化的作用，直接影響著學校成員的思想品德、治學態度和日常行為，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，從某種意義上說學校校風的優劣決定著學校教育的成敗。
　　1.樹立典型，充分發揮輿論導向作用
　　通過學雷鋒活動、升國旗儀式、校園廣播、五無班級評比、各種文體活動等的開展，大張旗鼓地表彰表現突出的師生。通過這些活動的開展，推動了我校的精神文明建設，形成了當先進光榮、辱學校形象可恥的良好氛圍，增強了學校的凝聚力。
　　2.新生入學進行入學教育
　　講校史，介紹師生的先進事跡、學校的輝煌成就及校風校紀要求，為新的校園生活打下良好的基礎。
　　三、 抓“社團”建設，讓集體影響人
　　集體生活可使學生在心理上相互激勵、相互攀比和相互改造，包括學生的思想意識、道德品質、性格習慣、愛好追求、氣質風度和紀律性、組織觀念與種種世界觀都在無聲之處相互交融。其影響作用隨交往程度成正比變化。繁榮校園文化，活躍校園文化生活，提高學生整體素質，僅靠優美的環境和良好的校風是不夠的，還應開展與之相適應的社團活動。
　　學校根據場地、器材和教師的優勢，成立了合唱隊、舞蹈班、英語口語交際班、數學家之路班、書法班、足球隊、籃球隊、文學社、科技組等20多個校級社團。班級也根據成員愛好成立了興趣小組。如合唱隊，目的就在于實現學校提出的“給我一次機會，讓我去創造”的育人理念。通過表現自我，培養自信，張揚個性，教育學生唱健康的歌曲，激勵學生積極向上、樂觀的人生；書法班，開展課前“五分鐘激情硬筆書法”活動，以名言警句及優美詩詞為書法內容，從思想上陶冶學生的高尚情操，從布局與書寫上引領學生感悟書道，讓學生在激情中學書法，學做人。這些團隊建設活動的開展都是把德育教育放在特定的場合，培養學生的政治觀點，提高辨別是非的能力，提升學生的人生信念，熏陶學生風紀嚴整的意志情操。
　　總之，校園文化的繁榮不僅發展了學生的特長，活躍了校園生活，而且促進了教育教學質量和學生整體素質的提高。