班主任要開好任課教師推介會

　　每學(xué)年初學(xué)校都可能對各班級的任課教師進(jìn)行重新分配。由于任課教師間的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不盡相同，所以面對新班級時，他們的授課方式或多或少都會讓學(xué)生感覺不適。于是學(xué)生就會盲目地拿現(xiàn)任教師與之前的老師進(jìn)行對比，在對比中也就不可避免地對老師進(jìn)行一番品評。久而久之就會影響師生之間的交流與合作。怎樣才能有效地避免這一尷尬局面的出現(xiàn)呢？這就要求班主任在班級成建之后及時做好任課教師推介工作：要在班級任課教師開課之前，通過適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▽⒈景嗨锌迫卫蠋熉≈赝瞥觯亟榻B班級任課教師的專業(yè)特長、優(yōu)點(diǎn)、以往取得的成績、教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)要求等，要讓學(xué)生對所有任課教師都產(chǎn)生敬服感……這樣學(xué)生就會對任課老師產(chǎn)生好感，在情感上愿意接受任課教師，在今后的學(xué)習(xí)中也自然會親其師信其道，主動地去適應(yīng)任課教師的授課方式，而不是去盲目、錯誤地品評，師生關(guān)系自然就會日趨和諧、融洽。那么班主任應(yīng)該如何做好這一工作呢？
　　一、 充分準(zhǔn)備
　　 “知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”對任課教師進(jìn)行推介之前，班主任一定要做足準(zhǔn)備。班主任在向?qū)W生介紹任課教師之前，要通過各種途徑盡可能多地了解任課教師的情況：家庭住址、電話、以往所取得的成績、教學(xué)特點(diǎn)等，還要在接觸中深入了解任課教師的性格、愛好、對班級學(xué)生以及所任學(xué)科的期望值等，然后根據(jù)所掌握的情況具體設(shè)計推介方式，并且在準(zhǔn)備的過程中，班主任要把學(xué)生可能會提出的問題都羅列出來，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的回答方案。班主任在與學(xué)生的交流過程中，一定要堅持實(shí)事求是的原則， 既不能夸大，也不縮小，這樣孩子們就會心悅誠服。
　　二、 適當(dāng)造勢
　　班主任普遍的做法就是：開學(xué)的第一課一定要對任課教師作一些相應(yīng)的介紹。其實(shí)，我們完全可以反其道而行之，在開學(xué)的第一課上對任課老師只字不提，這時總會有一些學(xué)生按捺不住好奇，向我們詢問任課老師的情況。這時我們可以這樣回答：“這個問題問得好，我之前為什么沒有介紹我們的新老師呢？那是因為我們的這些老師實(shí)在是太厲害了。我還沒有準(zhǔn)備好怎么介紹他們，具體的情況還請同學(xué)們耐心等待幾天，等我了解全面了就會在下周的班會課上向大家專題介紹。當(dāng)然在這期間我們大家也可以自行觀察了解，到時候我們也可以比一比，看誰對老師了解得比較全面。這種推遲介紹的方法，其實(shí)也是在營造聲勢。這么做有兩方面好處：一方面是可以使班主任準(zhǔn)備得更充分，避免盲目上陣，效果不理想。另一方面是可以使孩子早早地對班級老師懷有一種期待心理，在迫切期待中增強(qiáng)對該老師的情感和信心。
　　三、 儀式要隆重、新穎
　　每學(xué)年開學(xué)之后的第一堂課，大多班主任都會對新教師進(jìn)行介紹。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們更樂意接收有新意的東西。所以，如果我們對任課教師的介紹也是老生常談，別說學(xué)生根本不會留心，就是自己介紹起來也是索然無味，當(dāng)然也就無法引起學(xué)生的共鳴。因此班主任對任課教師的介紹工作必須要有新鮮感——儀式隆重、形式新穎，只有這樣才能引起學(xué)生足夠的關(guān)注。儀式隆重是指專題介紹會不僅要請所有任課教師參加，還要請年級主任參加。這樣做的意義在于，通過大規(guī)模、大陣勢、大排場，營造大氛圍、大聲勢，以此增加學(xué)生對任課教師的了解和信心。另外在推介過程中，班主任對各任課教師也要秉持尊敬、崇拜的態(tài)度，這樣做可能有很多人會認(rèn)為是小題大做，但是從長遠(yuǎn)來看卻意義深遠(yuǎn)。正是班主任的這一小題大做，才使班級學(xué)生變得謹(jǐn)言慎行，因為他們覺得連班主任都如此尊敬和崇拜各位老師，他們一定是有過人之處的，我們更要加倍尊重他們了。形式新穎是指介紹方式要推陳出新。比如：班主任可以事先將新老師的基本情況和特點(diǎn)，集中收集整理在同一張卡片上，開學(xué)之前，以致家長公開信的方式發(fā)到學(xué)生家長手中，通過家長的嘴向?qū)W生傳達(dá)這樣一種信息：“所有老師都很棒”；推介會上則可以對往屆同學(xué)進(jìn)行采訪，請他們談?wù)勥@位老師在他們眼中是什么樣子的，通過此前一年的學(xué)習(xí)他們有什么感觸。往屆學(xué)生就是他們的哥哥姐姐，有親切感、可信，說服力也必然是超強(qiáng)的，這也是省時省力的好方法。也可以讓學(xué)生結(jié)合自己幾天來的學(xué)習(xí)和觀察談一談他們對任課老師的了解，特別是優(yōu)點(diǎn)。在談?wù)撨^程中，班主任要做好補(bǔ)充和引導(dǎo)，確保學(xué)生能切實(shí)體會到各科教師的長處。這樣，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中談?wù)撝⑵肺吨⑿蕾p著老師，對老師的認(rèn)識也必然會大有改觀。
　　四、 才藝展示
　　孩子們大多喜歡和敬佩那些博學(xué)多才的老師，如果教師能夠通過自己的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起威信，那么他在工作中就能做到“不令而行”，否則學(xué)生是很難同他積極合作的。我們把任課教師向?qū)W生進(jìn)行推介的本意是想利用首因效應(yīng)和光環(huán)效應(yīng)，采取先入為主、先聲奪人的策略，讓學(xué)生一開始就對新老師產(chǎn)生好感，迅速構(gòu)建起和諧、融洽的師生關(guān)系。現(xiàn)在的孩子思想都比較活躍，不是班主任的幾句簡短介紹就能輕易征服的。要想讓孩子由衷地從心里產(chǎn)生敬佩之情，就要求班主任的介紹必須是具體、可觸和可感的，也就是說，我們對任課教師的推介不能像以前那樣簡單，而是必須要適當(dāng)?shù)亓脸鋈握n教師的一些絕活。例如班主任可以將美術(shù)老師的剪紙技巧，音樂老師的豎笛、二胡演奏，語文老師的精美書法等才藝制成視頻短片向孩子們展示；也可以將任課老師的典型事跡、平時課堂中或生活中的精彩片段做成視頻短片，然后配以文字介紹和動感十足的音樂，在班級內(nèi)進(jìn)行播放；也可以將任課教師輔導(dǎo)往屆特長學(xué)生以及他們的作品制成視頻短片在班級中播放。這樣必然會給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼，之后的介紹也必然會具有說服力。
　　五、 要做好“跟蹤教育”
　　要使推介會真正起到教育示范作用，還有一個環(huán)節(jié)是不能忽略的，就是在推介會后要進(jìn)行“跟蹤教育”。推介會結(jié)束之后，班主任要及時掌握來自學(xué)生的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。不僅要在學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價值的東西，還要使他們在行動上有所改觀。所以，在推介會后我會利用閑暇時間再次和學(xué)生談一談他們對老師的了解，特別是優(yōu)點(diǎn)，讓他們深刻體會任課教師對他們的關(guān)心與關(guān)愛。這樣，學(xué)生就會對任課教師形成更充分的認(rèn)識，對老師的敬佩之情就會由心而生，特別值得一提的是，以前對老師有些微詞的學(xué)生經(jīng)過這次談話之后對老師的認(rèn)識也能產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。同時，在辦公室，我也會把本班學(xué)生對老師的贊譽(yù)和建議及時反饋給各任課教師，以此讓任課老師喜歡上我班的同學(xué)。建班之初任課教師對學(xué)生的了解一般僅局限于40分鐘的課堂，面對面與學(xué)生談心、交流的機(jī)會則很少，任課教師對班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況缺少一個全面客觀的認(rèn)識，所以在平時的工作中我總是主動同科任老師進(jìn)行聯(lián)系，及時把本班學(xué)生的情況，特別是一些有特殊習(xí)慣的和有個性的同學(xué)向任課教師進(jìn)行介紹，以便任課教師能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中所存在的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。最后，在一些節(jié)假日到來之際，我還引導(dǎo)學(xué)生給各位任課教師送上自己最衷心的祝福，這樣任課教師們對我班學(xué)生更增添了不少好感，師生關(guān)系也更趨融洽了。