減負(fù)增效之我見(jiàn)

　　新課程改革的理念下，“減負(fù)”成了各學(xué)校教學(xué)管理中的一個(gè)熱門(mén)話題。如何真正把“減負(fù)”落到實(shí)處，成了許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師思考的一個(gè)共性問(wèn)題。那么，怎樣在科學(xué)課堂中真正做到減負(fù)增效呢？
　　一、追求減負(fù)增效課堂的關(guān)鍵——了解學(xué)生
　　（1）掌握學(xué)生認(rèn)知水平，做到因人而教。有句話叫適合的才是最好的。對(duì)任何一個(gè)活動(dòng)、每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每次為活動(dòng)提出的問(wèn)題等都必須符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。一味追求課的深度和廣度并不一定會(huì)上出一節(jié)好課，尋找適合你自己的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵。
　　（2）引領(lǐng)學(xué)生合作活動(dòng)的真正意義是減負(fù)增效的堅(jiān)強(qiáng)后盾。讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得真知，同時(shí)收獲成功。用教育思想家杜威的“在做中學(xué)”來(lái)體驗(yàn)科學(xué)，從而感悟和理解科學(xué)原理。合作性學(xué)習(xí)不僅是許多研究學(xué)習(xí)活動(dòng)取得成功的重要條件，而且也是培養(yǎng)獨(dú)立人格品質(zhì)的重要途徑。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中充分地使用合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)交流合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)減負(fù)增效的課堂環(huán)境。
　　（3）充分利用學(xué)生的已有技能加以適當(dāng)引導(dǎo)是減負(fù)增效課堂的保證。學(xué)生在日常生活中，已從大量的科學(xué)現(xiàn)象中獲得了不少科學(xué)方面的感性知識(shí)，積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，但這些憑直觀感覺(jué)學(xué)習(xí)到的東西不一定都是正確的。例如，鐵比木頭重；水溫只要達(dá)到100℃就沸騰；車(chē)不拉不走，即力是維持運(yùn)動(dòng)的原因。因此，根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生的已有技能加以適當(dāng)引導(dǎo)，才能獲得良好的教學(xué)效果。
　　（4）巧設(shè)“懸念”，滿(mǎn)足學(xué)生“追本溯源”的學(xué)習(xí)興趣為減負(fù)增效課堂保駕護(hù)航。在課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用實(shí)驗(yàn)器材。如壓強(qiáng)計(jì)、電流表的講解課上，就可把相應(yīng)的器材分發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中（或二人一組），讓學(xué)生邊聽(tīng)講解邊仔細(xì)觀察，甚至可讓學(xué)生適當(dāng)先擺弄、試探后再學(xué)習(xí)。這樣，讓直接興趣引發(fā)間接興趣，加深對(duì)探究的渴望，從而為減負(fù)增效課堂保駕護(hù)航。
　　二、激發(fā)減負(fù)增效課堂活動(dòng)的關(guān)鍵——改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
　　實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是科學(xué)課堂的生命。學(xué)生對(duì)科學(xué)課的期望值很大程度上是建立在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)上的。所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，有時(shí)要穿插一些教材上沒(méi)有的、簡(jiǎn)易且效果明顯的實(shí)驗(yàn)以增強(qiáng)效果。另外，在教學(xué)中，我常常注意引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些，都是減負(fù)增效的課堂的基礎(chǔ)保障。
　　總之，教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，減負(fù)才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏；學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。
　　（溫州市樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)）