新課標(biāo)下提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量的探索

　　新課標(biāo)下更加重視學(xué)生親身參與及交流、合作、探究、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)恰是有效實(shí)施培養(yǎng)各種能力的一種重要途徑。下面，是我在這方面的幾點(diǎn)探索。
　　一、做好思想品質(zhì)教育工作
　　學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，好奇心很強(qiáng)，興趣很大。但大多數(shù)學(xué)生是出于看熱鬧、圖好玩的目的來做實(shí)驗(yàn)。所以，在做實(shí)驗(yàn)前，一定要加強(qiáng)以下幾方面的教育，使學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)從思想上上升到一個(gè)新的高度。①安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)方面。②要摒棄在實(shí)驗(yàn)中浪費(fèi)水、電、藥品、亂放亂倒的不良習(xí)慣。③要建立愛護(hù)公物、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍。④培養(yǎng)自己規(guī)范操作、嚴(yán)肅、認(rèn)真等良好的實(shí)驗(yàn)和行為習(xí)慣。
　　二、做實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法
　　做實(shí)驗(yàn)前，印好預(yù)習(xí)提綱分發(fā)給學(xué)生并督促認(rèn)真完成。例如，實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣，從以下幾方面編寫預(yù)習(xí)內(nèi)容：①實(shí)驗(yàn)室制氯氣通常需要哪些藥品和儀器？②寫出反應(yīng)原理。③如何確定反應(yīng)發(fā)生的裝置？組裝發(fā)生裝置依據(jù)？?jī)x器的組裝順序？加入藥品的一般順序？實(shí)驗(yàn)步驟。注意事項(xiàng)：如何防止暴沸？圓底燒瓶能否直接加熱？如何保證分液漏斗中的液體順利下滴？④氣體的除雜、干燥：所制得氯氣中都含有哪些雜質(zhì)？用什么藥品除去？⑤如何收集氣體？收集氣體的依據(jù)是什么？⑥怎樣驗(yàn)滿：幾種方法？（敘述操作方法、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論）⑦為什么多余的氣體不能直接排放到空氣中？如何進(jìn)行尾氣的吸收？吸收裝置中有哪些儀器？是否需要防倒吸？什么樣的裝置可以防倒吸？掌握了這64980840adba0bc7c07f2a16e5f4964e些問題后，再動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，就能做到心中有數(shù)、有條不紊、游刃有余地做好實(shí)驗(yàn)了。這樣，既保證了實(shí)驗(yàn)效果，又構(gòu)建了知識(shí)體系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
　　課本上的分組實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，但不利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力。在高考試題中，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。試題具有較強(qiáng)的綜合性和思考性，要求學(xué)生不僅要有實(shí)驗(yàn)操作的直觀體驗(yàn)，而且要有深入全面的思考。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，將知識(shí)機(jī)械性、高積累變?yōu)槟芰Γ優(yōu)榘l(fā)展的階梯呢？我的做法是：依據(jù)大綱要求，以學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)技能、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槌霭l(fā)點(diǎn)，提出實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激活學(xué)生記憶中的相關(guān)知識(shí)，獨(dú)立思考，探索創(chuàng)新，保持生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。
　　四、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)向更深層次理解
　　對(duì)課本后安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生認(rèn)真地做一遍，會(huì)使學(xué)生親自感知化學(xué)知識(shí)及化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好。在實(shí)驗(yàn)問題情景中，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想、替換，加強(qiáng)思維，向更深層次邁進(jìn)。總之，只有讓學(xué)生親自去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、去探究，才能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更深層次上去，真正做到舉一反三、觸類旁通。
　　
　　（遷安市第三中學(xué)）