英語單詞“再現(xiàn)”記憶法

　　單詞在英語中占重要的地位，但是很多學(xué)生在單詞的學(xué)習(xí)上面臨著困境，對基本的單詞、詞組、句型的掌握較差或很差。所以，單詞的記憶成為教學(xué)的主要內(nèi)容。
　　英語單詞的記憶方法很多，我們經(jīng)常采取音、形、義三結(jié)合的有聲識記法。這種記憶方法，學(xué)生往往感知了單詞的影像，單詞進(jìn)入了短期記憶，但并未進(jìn)入記憶的中心環(huán)節(jié)——長期記憶。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果背單詞時把音、形、義的有聲識記法發(fā)展到讀（拼讀）、想（回憶）、看（再現(xiàn)），就可使單詞進(jìn)入長期記憶。因?yàn)樾睦韺W(xué)認(rèn)為，記憶時采取編碼、譯碼的認(rèn)識策略進(jìn)行“組塊記憶”可以擴(kuò)大短時記憶的廣度，經(jīng)過復(fù)習(xí)就會進(jìn)入長期記憶。于是我要求學(xué)生在背單詞時以想、看為主，我們把這個過程稱之為“再現(xiàn)”法。具體說，就是要求在記憶英語單詞時，閉目內(nèi)視自己頭腦中再現(xiàn)的單詞“影像”，好像眼前有塊“黑板”，“黑板”上呈現(xiàn)出要記憶的單詞，心理學(xué)稱這種現(xiàn)象為再認(rèn)和回憶，這是衡量記憶鞏固程度和是否記住的重要指標(biāo)。
　　要想頭腦中再現(xiàn)單詞，人的大腦必須進(jìn)行積極思維，進(jìn)行編碼和譯碼的活動，也就是真正動腦子。當(dāng)一個或一組單詞能正確在頭腦中再現(xiàn)，就證明這個單詞或這組詞組進(jìn)入了長期記憶。只有進(jìn)入了長期記憶的單詞才能進(jìn)一步復(fù)習(xí)、再認(rèn)，以達(dá)到永久的記憶。
　　讓學(xué)生運(yùn)用單詞“再現(xiàn)”記憶法記憶單詞，不僅可以大面積地提高英語教學(xué)成績，更重要的是擴(kuò)大了學(xué)生的大腦皮層記憶容量，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的記憶品質(zhì)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了正遷移。
　　單詞“再現(xiàn)”記憶法簡便易行，易于推廣，一般的學(xué)生3天～7天就可掌握具體步驟。具體做法如下：①通過深呼吸使身體自然放松，特別是使大腦皮層放松，這樣做可以穩(wěn)定情緒，排除干擾，使精神高度集中。②讀單詞，通過朗讀單詞，加深英語信息的刺激。③按發(fā)音規(guī)律仔細(xì)看單詞的每一部分。如reach，nice，brother，各分成r-ea-ch，n-i-ce，br-o-ther，這是組塊記憶，可以擴(kuò)大短時記憶的廣度，熟練后可按音節(jié)劃分。④拼讀單詞，使大腦產(chǎn)生編碼、譯碼過程。⑤閉目再現(xiàn)。這是再認(rèn)和回憶，讓學(xué)生先想后看（再現(xiàn)），與此同時可把想到或再現(xiàn)到的單詞寫下來。⑥睜眼檢查再現(xiàn)到的單詞是否正確。⑦如果再現(xiàn)到的單詞不正確，再重復(fù)以上六步，達(dá)到正確為止。
　　初學(xué)時教師要注意引導(dǎo)，由少到多，由簡到繁。如先再現(xiàn)一個字母，而后重讀音節(jié)，最后非重讀音節(jié)，熟練后才可一組一組去再現(xiàn)。另外，要注意環(huán)境幽靜，可放些古典音樂以消除學(xué)生的緊張情緒，以激發(fā)最有利于挖掘潛力的無意識心理傾向。在集中識詞階段，每堂課要拿出5分鐘～10分鐘時間去“再現(xiàn)”單詞，以便使當(dāng)堂課所學(xué)的單詞進(jìn)入長期記憶階段，并要求學(xué)生當(dāng)晚和次日早晨把所學(xué)單詞用同樣方法復(fù)習(xí)一遍。
　　教學(xué)有法而無定法。單詞“再現(xiàn)”記憶法的實(shí)踐簡述于此，以期和同行們探討。
　　（高唐縣職教中心）