學生的名字你記住了嗎

　　以人為本，構建和諧社會是黨和國家的首要任務。以生為本，建立新型師生關系是新課標的重點內容。學生在課堂學習中應居于主體地位，教師應居于主導地位。要實現這一目標，就要充分尊重學生，建立起融洽的師生關系。筆者認為，在教學中記住學生的名字尤為重要。
　　周總理在這一方面可謂我們的楷模。他對只見過一次面的人都能清晰地記起他的名字，很多接觸過周總理的人對這一點記憶猶新，多少年以后回憶起來仍激動不已。當然，這并不是說我們都要記住每一個人，但最起碼教學班中學生的名字是要記住的。
　　首先，記住學生的名字可以方便教學。我們面對的是學生，是需要溝通的。在教學中要及時了解學生對知識的掌握程度，因此就要學生及時反饋其具體情況，而我們通常采用提問的方式。這就要求我們老師知曉每個學生的名字。有的老師由于面對的學生可能很多，記不過來，就采用讓第幾排第幾個同學來回答，或者指示“你”或“那個穿紅上衣”或“那個胖點的”同學來回答，這樣心里總覺得有些別扭。有時可以看出，很多學生也不太習慣這一方式。倘若我們把每個人都記住了，想問哪個同學，就可以很方便地進行提問。
　　再者，記住學生的名字可以增進師生關系。我們每個人都有被尊重的愿望，記住學生的名字，不僅是一個淺層次的“認識”問題，更是一種潛意識下融洽關系的重要方式。換一個角度，假若我是學生，一定會以老師“知道我”而心悅，可能進一步產生“心存感激”之意，投之以桃，報之以李，從而愿上老師的課。在此基礎之上建立起來的師生關系，在日常工作中怎能不事半功倍！
　　誠然，全部記住學生的名字是要下一番苦工夫的。假如我們面對的不止一個教學班，可能是三四個教學班，甚至更多（相信很多老師都深有體會），在短時間內完成這一“任務”的確有一定難度，因為“名”和“人”大多是分離的。這就要求教師不僅在課上而且課下也要花上一定的時間和精力。同時我認為，帶著一份關心和愛心去實現這一目標，未必是一件很困難的事。把他們當做知心朋友去看待，我們相信是完全能夠記住的。
　　學生的名字，你記住了嗎？
　　（深州市東安莊中學）