中學語文教學與審美教育

　　摘要：中學語文課堂是教師實施審美教育的主要場所。教師要充分利用語文課堂教學來實施審美教育，進行美學意識滲透，培養他們的審美意識和審美能力，啟發學生在今后的語文學習中感受自然美、體悟社會美、尋找人性美。
　　關鍵詞：中學語文；教學；審美教育
　　
　　語文學科是一門基礎工具性學科，除工具性外，還具有思想性、文學性、知識性、社會性、實踐性等特點。這些特點決定了語文學科的美育因素必然比其他學科要豐富多彩。所以，中學語文課堂便成為教師實施審美教育的主要場所。教師可在中學語文教學中引導學生對作品進行感悟、領會、體驗，培養他們的審美意識和審美能力，啟發學生在今后的語文學習中感受美、理解美、尋找美。因此，教師要充分利用語文課堂教學來實施審美教育，進行美學意識滲透，有意識地利用審美的特點來培養學生、教育學生，促進他們的全面健康成長。
　　語文教學中的美育內容主要包括自然美、社會美和蘊涵人物形象、意境、情思、語言表達方式等的人性美三部分。因此，實施美育的角度重點也就各不相同。聽讀教學主要是理解接受語言材料，美育的側重點就應該是感知、鑒賞美。說寫教學主要是運用表達訓練，美育的側重點就應該是發現美和表現美。實用文體反映真實的社會生活，美育的側重點應該是社會生活美。文學作品是語言藝術品，美育的側重點則在于人性美。總之，在語文教學中滲透美育，一定要從實際出發，具體情況具體分析，確定好美育的角度和重點，使語文訓練與美育渾然一體，相輔相成。……