新時期農村學校如何彌補信息技術教育

　　摘要：作為一名農村學校的信息技術課教師，作者針對農村現代學校信息技術課在時代發展中滯后的情況，結合作者本人從教多年的經驗和農村學校的教學實情，從資金、師資、教研等幾個方面綜合分析，發表了自己的建議和設想，以彌補農村學校信息技術教育的不足，從而改進教學方式，推進農村學校信息技術教育的長足發展。
　　關鍵詞：信息技術教育；農村；資源
　　
　　隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，要求在中小學普及信息技術教育。近年來，我國城市學校信息技術教育飛速發展，但在農村，特別是在偏遠落后的農村學校，信息技術教育還處于起步階段，甚至舉步維艱。作為一名農村學校的信息技術教師，在此我就如何彌補農村信息技術教育談一下自己的看法。
　　一、加大投入，統籌兼顧
　　“工欲善其事，必先利其器。”要發展信息技術教育，基礎設施的建設是實施和普及農村學校信息技術教育的前提。計算機是信息技術教育的最基本的設施，沒有足夠的計算機，開展和普及信息技術教育就只能是一句空話。農村大多數學校雖然在“義教工程”“農遠項目”中配備了計算機、衛星接收設備等，但僅靠這點有限的資源發展農村信息技術教育還遠遠不夠，必須有計算機教室等多元化的硬件設施，才能更好地開展信息技術教育。農村經濟基礎相對薄弱，首先必須調動政府、教育部門和社會各方面力量，廣開思路，多開渠道，積極爭取項目，多方籌措資金，千方百計搞好信息技術基礎設施建設，保證信息技術教育的正常開展。其次學校必須多面統籌，結合各自實際，因地制宜、因校制宜地利用有限的經費配備相應的設備。比如，二手電腦在農村信息技術教育中還是很珍貴的資源，學校可以考慮利用，為農村信息技術教育提供硬件支持。
　　二、提高認識，縮小差距
　　由于設備的缺乏，使得農村教育對信息技術教育的重視程度不高，教師、學生、家長均忽略了信息技術教育的重要性，而把重點放在其他文化課上。加快推進農村學校信息技術教育，必須要實現兩個轉變，一是要把信息技術從學習對象轉變為學習工具，要把信息化作為提高教育質量的一個重要載體，信息技術的應用要和日常的教育教學結合起來，真正把信息技術運用到學習之中；二要把信息技術作為輔助教學的手段轉變為學習的方式，發揮信息技術在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優勢。構建在網絡環境下學生自主學習的平臺，是信息技術與課程整合所追求的重要目標。所以，農村學校教師、學生、家長更應該重視信息技術教育，在學習和業余中偏重對信息技術知識的彌補。
　　三、強化師資，優化資源
　　農村學校師資短缺，專業教師配備不足，這對農村學校有效開展信息技術教育同樣是一個很大的障礙。所以只有強化教師隊伍，才能保證信息技術教育的有效開展。首先要通過多種途徑培養人才。要積極落實《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》和《教育部關于推進教師教育信息化建設的意見》，根據實際情況對教師進行信息技術培訓。鼓勵教師離職進修、函授和在崗自學，有計劃地選派教師外出培訓，邀請專家、教授和當地專業技術人員開展講座培訓。既要進行現代信息技術培訓，又要進行現代教育技術培訓，更要使他們掌握先進的教育理念，不斷提高教師信息素養。使教師不僅成為知識的傳授者，而且成為現代教育的研究者和開拓者，培養一支研究型、專業型、示范型的信息技術教師隊伍。其次學校要把現有的資源合理利用。光盤播放、衛星接收等設備一般的學校都有，教師可以利用這些資源進行簡單的信息技術教育。農村學校一般班額人數比較少，教師在教學中可以采用分組分時學習、一機多用等手段進行信息技術課的教學。只有合理利用，才能轉化為知識和技能。
　　四、深化教研、激發興趣
　　學校同時要深化教研教改，制訂適合本校實際情況的教學計劃和教學措施，促進信息技術和其他學科教學的整合，二者相互整合才能真正把信息技術作為一種工具，一種知識、一種技能，從而提高教學的效率，改善教與學的效果，培養學生能力和素養。
　　同時，教師要根據農村學生特有的心理特征和基礎條件，激發他們的求知欲，培養他們的學習興趣，引導他們逐步學會自主學習，增強他們的創新能力和自學能力。首先要營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，信息技術課程的整個教學活動既是學生個人學習任務的完成，也是學生團體共同參與的結果，民主平等、尊重信任、互助合作、共同參與的師生關系，有助于學生的有效學習。因此，教師要引導學生創設民主、和諧、寬松的學習氛圍，使學生參與合作成為可能。對于那些水平偏低、缺少合作勇氣的學生，教師要肯定他們的能力，經常有意識地引導、鼓勵他們增強自信，調動他們的積極性，使之主動參與合作。還有發展興趣小組，培養有特殊愛好的學生優先發展，帶動其他的同學共同進步。
　　總之，在農村學校信息技術教育過程中存在的困難和問題，不足以讓我們望而生畏，更不能因此失去信心。我們必須信心十足地利用有限的資源發展農村無限的教育事業，不斷學習、創新，及時掌握先進的教學方法、教學理念，自覺能動地研究信息技術教學方式，掌握信息技術教育手段，并從中尋求新的教學方法和教學手段，逐漸探究新的教學模式，提高教育教學效率，從而有效地縮小城鄉、地域之間信息技術教育的差距，推進農村學校信息技術教育的全面發展，讓農村孩子也能在信息時代的潮流中暢游。
　　 （通渭縣華嶺鄉牛家山小學）