新課程理念下初中英語有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略

　　 摘 要：文章以英語教學(xué)情境為主題，依據(jù)情境認(rèn)知理論，從創(chuàng)設(shè)游戲情境、問題情境、實(shí)物情境、表演情境、生活情境等幾個(gè)方面闡述了初中英語教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略。
　　 關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；激趣互動(dòng)；有效策略
　　
　　 在英語教學(xué)中，教師必須從教學(xué)的需要出發(fā)，精心制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使抽象的語言形式變成生動(dòng)、具體的可視語言，觸發(fā)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更多地接觸、感受英語，沉浸在英語交際的氛圍中，用英語進(jìn)行思維，用英語的方式主導(dǎo)行為，通過大量的語言實(shí)踐把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，促進(jìn)他們整體綜合運(yùn)用語言能力的發(fā)展。
　　 一、開展游戲，引入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　 游戲能寓教于樂，給學(xué)生提供較為真實(shí)的情景，在無意識(shí)中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、思維規(guī)律和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)和組織一些趣味性的游戲活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，引起其興趣，激發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”語法時(shí)，我借鑒”幸運(yùn)52”的猜詞環(huán)節(jié)“你來比畫我來猜”，一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前根據(jù)教師指令做動(dòng)作，同時(shí)教師提問：What is he／she doing？并引導(dǎo)全班學(xué)生運(yùn)用句型“He／She is…”作答。游戲后教師板書相關(guān)句子，讓學(xué)生觀察歸納語法規(guī)則，然后再創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行鞏固活動(dòng)。這樣，創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生身臨其境，既加深了學(xué)生對(duì)“現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)”的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、參與能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。……